文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    臺語中遠指詞he的言談功能
    (2014) 徐懷彤; Hsu, Huai-Tung
    本研究旨在探討臺語中遠指詞「彼」的言談功能與語法化現象。本研究根 據 Himmelmann (1996)及 Diessel (1999) 兩位學者提出的指示詞分類方法,分析 臺語自然言談語料。根據兩位學者,遠指詞在篇章中的功能可分為四類,情境功 能(the situational use)、語篇功能(the discourse deictic use) 、示蹤功能 (the anaphoric use)、以及認同功能(the recognitional use)。情境用所指的對象在於言談 現場,或者在談話所描述的事件情境中。語篇功能指出上文或下文所陳述的事件。 示蹤功能放置於名詞前,指出前文中已出現的一位對像或物品。認同功能則是指 出一位辨識性較高的談論對像,此對象已存在前文語境中,或者是存在於雙方所 共有的認知中。語料中,遠指詞在情境功能的佔少數,這顯示遠指詞的使用未必 都是情境指稱的需求。然而,遠指詞的使用,大部分是基於言談篇章上、或是情 態方面的考量。「彼」在篇章中扮演強調的功能,吸引聽者對於指涉對像的注意, 或者表達說話者的態度,或客觀轉述態度的情意功能。