文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    廣泛英語閱讀對學生閱讀、聽力理解及字彙量之影響
    (2010) 張靜宜; Ching-yi Chang
    本研究旨在探討廣泛閱讀對高職學生閱讀理解、聽力理解、字彙量及態度之影響。研究對象為北台灣一所高職的兩班學生,在每週選修課程的其中一節課時間實驗組班級進行這個為期十二週的廣泛閱讀課程,該組同學每週讀一本分級讀本或是兒童文學,在閱讀完畢之後填寫閱讀理解學習單;而對照組同學在那一節課中主要的活動則是獨自完成習題然後由研究者提供答案來核對。本研究藉由閱讀理解測驗、聽力理解測驗、字彙量測驗以及問卷來收集資料並加以分析。 研究結果顯示,廣泛閱讀並未能顯著提升學生的閱讀理解能力,而在聽力理解測驗上,兩組學生都有進步,但兩組間的差異並不顯著,此外,從一千字及兩千字字彙量的測驗結果可以看出,實驗組學生進步的幅度大於對照組,但同樣地,兩組間並沒有產生顯著的差異。然而,結果顯示廣泛閱讀對學生三千字範圍的字彙量有顯著的提昇作用,此外,幾乎所有的學生都對廣泛閱讀表達喜愛,且肯定它對英語學習的助益。 從實驗組學生所展現整體而言令人滿意的閱讀理解評量可以推知,這樣融入正規的廣泛閱讀課程是可行的,此外,基於它所帶來對字彙量的提昇及正向的態度,研究者建議英文教師可採用廣泛閱讀於教學之中,或是鼓勵學生多廣泛閱讀。