文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    地理探究與實作課程中情意目標的達成-以地方創生形塑地方感的課程為例
    (2023) 陳怡伶; Chen, Yi-Ling
    2019年,臺灣的12年國民教育政策—108課綱甫上路,在教學目標與內容上有極大的變革。研究者透過在教育現場實際觀察與操作,發展出本研究。旨在探討108課綱普通高中加深加廣課程中的地理探究與實作,以地方創生為議題設計之地方感課程進行後,學生達到情意目標之程度。本研究以美國社會領域課程標準發展出的「探究弧」為課程基本模式,選定2019年臺灣國家發展委員會提出的「地方創生」政策作為課程主要探討議題,設計20週的探究與實作課程內容,利用探究式教學法,帶領學生依家鄉村里分組進行合作式學習,期望學生透過地理學的研究方法、應用與實踐,探究自己的家鄉村里,發展出對家鄉的關注、喜愛、欣賞、尊重及行動力,形塑其地方感,以達到近年來所重視的情意態度教學目標。本研究透過量化的情意態度問卷調查、質性的課後深度訪談以及學生各項學習成果、回饋表等文件資料,輔以教學者的教學反思日誌及觀課教師的教學觀察表,利用三角檢核法來檢證資料,將所有資料呈現內容進一步分析討論形成研究結論,以提供未來相關教學內容之設計,以及教學現場操作之參考,更進一步為過去探討相對少的情意領域之教學貢獻更多相關研究。研究結果發現,學生經過一學期課程學習後,在108課綱普通高中社會領域綱要態度與價值構面中的三大項目:「敏覺關懷」、「同理尊重」、「省思珍視」等學習表現,有超過一半的學生達到本研究訂定之各項情意目標。其中,達到「同理尊重」的學生比例最高,其次是「省思珍視」與「敏覺關懷」,顯示本研究透過探究與實作的教學方式,有助於多數學生達成情意目標,培養其情意態度。