文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    探究性別於語言學習策略使用之效應:一個後設分析之研究
    (2015) 陳嬿琦; Chen, Yen-Chi
    語言學習策略在第二外語習得領域中,自1970年代開始即被廣泛地討論,進而促成學者們致力於語言學習策略的分類。SILL (Strategy Inventory for Language Learning) 是根據學者Oxford的六項語言學習策略分類所編製而成之語言學習策略調查工具。緣採用SILL來調查語言學習策略使用之相關研究已有相當長時間的累積,且當中又有不少研究是關於性別對語言學習策略使用的響影;因此,後設分析研究方法能進一步統整此領域中不同的研究結果,提供目前性別對語言學習策略影響的宏觀樣貌。 此後設分析的研究結果發現,整體而言女性使用語言學習策略的頻率比男性高,但兩者之間的差異並不大。然而,此性別差異在某些情況之下會減弱甚至消弭;譬如針對較成熟的、選擇英語為主修的學習者,或是學習者的母語與所學的語言來自相同的語系。雖然男女先天的生理差異可能造成不同的學習策略使用頻率,後天環境暨文化因素與生理差異對個體陶冶的結果,也可能讓先天生理差異的影響趨緩。身為語言教學者應視學習者不同的特質與需求,給予適性的語言學習策略;而語言學習者亦需培養選擇不同語言學習策略的能力,進而努力創造適合自我特質的學習環境。