文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    臺灣高中英文教師及學生對學思達教學法觀點之個案研究
    (2022) 陳可樺; Chen, Ko-Hua
    本研究旨在探討高中英文教師及學生對學思達教學法的觀點,以及學生對於在課堂中使用英文進行溝通的感受。研究對象為北臺灣一所高級中學之英文教師及二十二位參與一門選修課程的學生。在為期八週的研究中,研究者每週進行課堂觀察,並於課堂結束後與教師議課以進一步了解教師對學思達教學法之看法。此外,為了了解學生對學思達教學法的看法,學生於課程結束後填寫了一份問卷,並有十位學生參與了課後訪談。研究結果顯示,參與本研究之教師及學生皆認同學思達教學法對英文學習有幫助,並且指出使用學思達教學法學習英文的優點及限制。其中學生認為學思達課堂擁有良好的合作學習氛圍,但要獨立完成英文自學任務是一項挑戰,而為了培養學生獨立學習的能力,教師也依學生反饋調降了學習任務的難度來幫助學生適應自學。另外,研究結果也顯示良好的溝通氛圍能夠提升學生的學習動機以及使用英文進行溝通之意願。依據研究結果,本研究針對英文學思達課堂提出了相關建議。