文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    從周、柳慢詞的比較以見周邦彥的創作傾向
    (國文學系, 1999-03-??) 黃雅莉
    在宋代的詞壇上,柳永與周邦彥二人都為慢詞的發展作出了重大的貢獻,且二人之間表現出一脈相承的關係。他們的慢詞有相似之處,然而,在內容題材、表現手法、風格特徵、語言藝術等方面,又各有差異。歷來對二人的論著屬多,但對於二人之間慢詞的繼承發展與異同,卻少人提及。本文以此著眼,對二人的慢詞進行比較,以了解宋詞的發展線索,目的在彰顯周邦彥的創作傾向。
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    論柳、周、姜、吳四家詞法及其特色
    (國文學系, 2002-06-??) 黃雅莉
    詞走入雅化的路途,欲求其工且巧,必得講究技法,形成詞法的定型。詞法及詞體的定型與確立,標誌著詞之雅化時代的來臨。宋詞之有詞法,始於柳永,周邦彥、姜夔、吳文英三家步武其後,四人之間在技法方面有著一脈相承的繼承和發展的變化,通過四家詞的比較,可以了解它們在前人的基礎上有何發展與嬗變。本文擬從四家的詞法及詞體的比較作規範性的探討,以了解四家詞的詞法如何演變。通過四人作品的比較,我們可以清晰地看到同有一懷摯情的柳、周、姜、吳,其法度是各異其趣的。柳永首開鋪敘展衍之法,惜乎有平直之嫌,而流於程式化與公式化。周邦彥在柳永的基礎上,以嚴謹縝密的法度為之,窮極變化,為後世提供了一條思力安排的創作道路。姜夔以詩法入詞,超越於定法而以「活法」行詞,遂立清空疏宕之幟,使詞呈現新的風貌。吳文英則以質實的意象表現深刻的情思,以非理性的奇思妙想在「活法」的體悟上更深於姜夔。從四人詞法的變化發展,我們可以發現「法度」的形成,在詞嬗大家的筆下已是一種共識。對四家詞的技法進行比較,為的是了解新變的規律。可知「法」不是一成不變的,「變」有助於文體的革新與發展。每個作家總要沿著前人的路子細心求索,而後融化貫通,烙上自己個性的印記。詞體的豐富和發展,乃源於詞人對詞體和詞法的創造用力其勤,這已成為宋詞雅化的鮮明特徵。當詞壇研究技法成風,當法由粗而精,由死法而活法而超越於法,即是宋詞詞法的雅化臻於顛頂。
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    略論柳永對悲秋詞的拓展及其情感意蘊
    (國文學系, 1997-03-??) 黃雅莉
    在柳永詞作中約佔百分之三十的六十餘首羈旅行役詞,普遍懷有悲秋孤獨的心情,展現出一個在昇平時代中追求功名利祿而浪跡天涯、四處干謁卻屢屢失望而回的下層文人苦悶的形象,此在柳詞的作品中富有極高的文學價值,也是柳永之所以能在文學史上佔有一席之地的原因所在。這類作品在宋詞的發展上,促使詞境朝縱深的方向作了大跨度的拓展,進一步加強了詞的抒情性能。本文擬對柳永悲秋詞的開拓意義、情感意蘊作一初淺探討,以考察柳詞中所表現的生命特質及藝術感染力。