文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    藝術作為能動主體:奧斯卡.王爾德《格雷的畫像》中的酷兒時間感
    (2024) 黃昱豪; Huang, Yu-Hao
    這篇論文奠基在Elizabeth Freeman、Carolyn Dinshaw和José Esteban Muñoz所論述的酷兒時間感之上,旨在探討《格雷的畫像》中,作為能動主體的藝術如何呈現出多元的酷兒時間感。我認為,在這部作品中,藝術激發出多元豐富的酷兒時間感,主角們因此得以流露同性情慾及異端狂想。尤其,我討論了小說中三種藝術形式(繪畫、言談、戲劇)、三種酷兒時間(停滯的、倒帶的、循環的)和三位男性主角(巴索爾、亨利勳爵、格雷)之間的密切關聯。首先,我闡述繪畫如何使巴索爾駐足過去並藉此抒發同性情慾。再者,在第二部分,我試圖剖析為什麼文字能夠逆轉時間並且使亨利勳爵得以魅惑格雷。最後,我把焦點放在繪畫、言談、戲劇如何交織出格雷的複雜多樣的時間感。