文學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/2

院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    技術型高中教師於CLIL教學之困境與因應對策之探討
    (2022) 黃嘉珍; Huang, Chia-Chen
    行政院於2018年宣佈臺灣將於2030年成為雙語國家,顯見英語是目前國際教育中最重要的語言,因此英語對於具有全球競爭力的國家來說是必要的溝通語言。而雙語教育裡的CLIL教學,乃學生透過CLIL課程同時獲得學科知識和語言能力。本研究參與者是皆是來自曾實施CLIL教學於課堂中,來自不同學科的十名技術型高中教師,進行深度訪談。本質性研究採用半結構式訪談法,研究時間從2021年12月到2022年11月,投入將近一年的時間。本研究的目的是評估實施CLIL的技術型高中教師如何感知他們的現狀、他們如何應對課前準備,以及他們在實施CLIL時遇到的困境與需求的協助。 本研究結果總結如下。首先,技術型高中教師在實施CLIL雙語教學時,學生缺乏足夠的英語程度來學習,再者學科教師對他們的教授雙語課程能力缺乏信心。其次,規劃雙語課程需要投注大量的時間和精力,更需要精確且階段性的指導與專業的協助。最後,面臨的阻礙還有缺乏政府資源及缺少專業雙語教師培訓,以及學校行政力量的支持。