文學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/2

院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Item
    背景知識與英文閱讀能力對臺灣大學生學術英語摘要能力的影響
    (國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心, 2014-12-01) 林宜瑄; 陳秋蘭 
    本文從認知的角度出發,探討閱讀理解中較低層次的語言知識與較高層次的背景知識對臺灣大學生英語閱讀的影響。尤其在兩種知識的交互作用下,檢視學生閱讀與學科內容相關的英語文章後撰寫摘要之表現。七十一位大學生分別具有高低不同之英語與背景知識,經由托福閱讀測驗與專家設計之知識測驗分組後,以統計工具分析英文閱讀能力與背景知識對摘要擷取能力的影響。 統計結果顯示,不論是英語閱讀能力或相關背景知識的高低,均對學生以母語撰寫之摘要表現造成影響。但背景知識程度的高低,對摘要表現的預測力勝過英語能力,背景知識在學術英語閱讀的作用不可或缺;兩種變數於統計結果上並無交互作用,顯示兩種知識彼此間無法互補。此外,本研究結果也發現大學生的閱讀能力不必然受限於所屬之科系,英文系學生在其他領域的知識程度可能超越該領域之大學生;而非英文主修之學生亦可能具有高英語閱讀能力。整體而言,大學生在學術英語文章的摘要撰寫表現上普遍不佳,缺乏建構整體主要概念的能力。依據本文的研究結果,並對大學生閱讀英文與摘要寫作訓練提出相關建議。
  • Item
    以布魯姆認知分類修訂版分析大學學科能力測驗及指定科目考試英文閱讀測驗 
    (國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心, 2010-09-01) 藍偉華; 陳秋蘭