文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    專業英語(ESP)課程規劃與學生能力評估研究---專業英文(ESP)課程規劃與學生能力評估研究-法律政治領域
    (2010/08-2011/07) 陳秋蘭; 周旭華
    專業英文(ESP) 課程規劃與學生能力評估研究──法律/政治領域 摘要 本計畫為整合型計劃「專業英語(ESP)課程規劃與學生能力評估研究」之子計畫,旨在探討國內大學法律/政治領域之專業英語課程規劃與評估學生專業英語能力。為深入了解及建構法律政治領域的專業英文課程,本子計畫第一年將先進行需求分析,深度訪談法律及政治領域教師及從業人員、英語教師、與校友,並以問卷調查方式了解業界雇主、畢業生、在校生、與在職生對法律及政治領域學生英語學習的期許,以及業界對於法政人員的專業英語需求。第二年將進行專業英文課程規劃的第二步驟:分析專業教材語言成分。在選定法政專業英文相關教材後,針對教材內的一般英文字彙、專業英文字彙、句型與文法、篇章結構等語言成分進行分析,以了解法律政治相關專業英文教材之語言特色,以作為建構專業英語核心課程之參考。第三年將依據前兩年的研究結果,進行學生專業英文能力的評估,評估項目涵括基本英文字彙能力、學術英文字彙能力、法政專業英文字彙能力、與法政專業英語句型理解能力等。此外,依據第一年需求分析與學生能力評估的結果,設計法政專業英文課程模式,並經專家諮詢後做必要之修訂,以作為建置專業英文核心課程之雛形。預期整體研究成果可作為對國內大學法律政治領域專業英語教學及課程規劃之參考。
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    邁向專業英文閱讀素養之旅
    (國立臺灣師範大學英語文教學中心、Airiti Press Inc., 2010-06-01) 李菁華; 陳秋蘭
    本研究旨在探討外語學習者之專業英文閱讀素養發展歷程。本研究透過Gee (2001b)的社會認知閱讀理論,以及Peirce(1995)與Wenger (1998)的身分認同理論,試圖瞭解一位專業英文生手如何轉變為閱讀好手。透過立意取樣,一位中年藥商受邀加入本研究。自2007年十月至2008年二月,這位資深的專業英文閱讀者接受四次中文的生命敘說訪談。研究發現受訪者的語文素養及專業英文的投資挹注與其家庭身分認同議題有關。至於在工作場域,受訪者的專業英文閱讀水平則隨其社群定位的不同而有所變化:在社群周邊時,受訪者經歷巨大的困難與挑戰;到了社群中心時,隨著資深社群資格發展完成,受訪者展現良好的專業英文閱讀能力。本研究同時呼籲發展完整的閱讀理論以捕捉閱讀者身分認同發展的流動性。在教學方面,教師可考慮協助閱讀者覺知醒察自己在閱讀素養發展歷程上的定位與未來走向。