文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    高中生英語聽力表現與聽力焦慮以及模糊容忍度之關係研究
    (2019) 陳品璇; Chen, Pin-Hsuan
    高中英語聽力測驗自2015年起被納為大學入學檢定之一,近55所大專院校校系亦採計英語聽力測驗成績作為入學門檻,顯見強化英語聽力是教學現場一大重要目標。為了在有限的教學時數中以學習者為中心、有效提升學生英語聽力的學習成效,教師有其必要關注並了解不同學習者因素對英語聽力學習可能造成的影響。本研究旨在探討聽力焦慮以及模糊容忍度對於高中階段學習者英語聽力表現的影響,進而了解(一)高中生聽力表現與其聽力焦慮及模糊容忍度之關係。(二)聽力焦慮及模糊容忍度對高中生英語表現之預測力。   本研究取樣對象為臺北某公立高中之223位高二學生。施測過程中,受試者先接受全民英檢中級聽力測驗,並於聽力測驗結束後填寫基本資料,且依據施測時的經驗,加以填寫英語聽力焦慮量表(SLLAS)和模糊容忍度量表(MSTAT-I),以利研究者後續進行檢視與資料分析。研究者透過描述性數據、皮爾森相關積差相關係數,以及複迴歸分析統計檢視受試者的聽力焦慮及模糊容忍度的程度。   研究顯示高中生的聽力表現與其聽力焦慮及模糊容忍度的程度皆有顯著相關,其中聽力焦慮與聽力表現的關係較高、呈現負相關,而模糊容忍度與聽力表現的關係較低、呈現正相關。研究結果亦發現,在此二學習者因素中,僅聽力焦慮對其聽力表現具有預測力。依據研究發現,本研究就高中英語聽力教學及未來的研究提供進一步的建議。