文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    焦慮對英語學習者的聽力表現及策略使用之影響
    (2007) 鄭昭慧; Chao-hui Joanne Cheng
    本研究旨在探討外語聽力焦慮對以英語為外語的高中生在聽力測驗中不同問題類型(如全面性與局部性)、文類(如敘述、簡短會話和短文)的表現及其聽力策略使用情形。研究對象為一百三十二位高二學生,根據其在外語聽力焦慮量表及英聽測驗的表分成高/低焦慮與高/低英聽能力等組別後,並進行英聽策略問卷填寫。之後,各組中選出三位(共十二位)受試者進行深度訪談。 研究發現如下: 首先,聽力焦慮與外語聽力表現呈現顯著的負相關,且高焦慮的學生在全面性問題的表現比低焦慮的同儕顯著地差。 其次,雖然低焦慮組在三種文類的表現皆優於高焦慮組,但只在敘述和短文上達到顯著差異。 再者,除認知與情意策略外,其餘的聽力策略類型低焦慮組皆常使用。高焦慮組最常使用的聽力策略則是後設認知、認知與記憶等策略。低焦慮組最常使用的策略則是補償、後設認知與記憶等策略。 最後,本研究發現影響受試者策略使用的最主要因素是他們的英聽能力,其次才是焦慮程度。英聽能力佳的學生比英聽能力差的學生更常使用策略;而在程度相當的組別內,高焦慮學生傾向於比低焦慮者更常使用聽力策略。