文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    國中社會學習領域中的歷史作業設計研究—以《社會》第三冊歷史教材為中心
    (2007) 葛康馨
    教師為了達到教學目的,無論在課前、課後、或課內、課外,所要學生從事的工作和課業,都是作業。它是教師教學活動及學生學習歷程中的一部份。本研究首先統整歸納有關作業的功用、種類、設計原則等內容,希望能藉助教育心理學、課程設計等理論基礎,並結合歷史教育獨特的學科特色與目標,幫助教師確實掌握歷史作業的意義與功能,成為作業設計與評選的依據。其次,以平行的架構分章探討國中階段較常用的「問題與討論」、「習作」、「學習單」等作業型式,並以九十四學年度第一學期國中八年級南一版《社會》教科書的歷史教材內容為出發點,進行此三類作業的實施規劃,並由學生實際成果回饋設計目標,並修正作業內容。最後提出結論,認為教師應善用課堂討論作業,甚至可以不用歷史習作,而自行設計學習單為課後作業,更能讓歷史作業活潑多元,也更有助於教師在教學目標上的評量。然而在授課時數及教師工作負擔的現實考量下,仍需要教育當局及教科書出版社的配合,故提出五點歷史作業改進建議:一、建置歷史作業交流、分享平台;二、評鑑出版社回饋機制;三、重視整體教科用書研究;四、開放習作市場競爭;五、推動學生社會科學競賽。以期能正視歷史作業的重要性,力求歷史作業的持續改善。