文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    前植民時期的臺灣地理知識
    (地理學系, 2009-11-??) 葉爾建; Er-Jian Yeh
    本丈旨在探討前清時期西方人建立之臺灣環境知識的特性。雖然日人對臺灣島的認識多根源其自身進行的探險和調查, {且統治初期的官員和知識分子並不因此忽略西人在條約港設立後(即1860 年代開始)逐步建立的近代地理知識的重要性。為說明以上論點,本研究針對地理或環境認識的面向,依序重建西人知識形成的網絡。丈章主要包含三個部份,首先,本文指出天津條約簽訂後條約港的開放使歐美人士(尤其是不列顛人)較便利進入臺臂,並將本島介紹至近代地理知識的體系中;其次,文章聚焦在這些西方先驅者如何探索和表現臺灣的環境;最後,本文歸納出上述人物形塑出之環境知識的特性。透過現存西丈資料的爬梳,本研究發現當時西方人所建立的臺灣環境知識,其地理範疇局限於島嶼西半部的非原和丘陵。他們的興趣多集中在自然特徵、原住民生活和產業的景觀。然而,此種由西方人建立的片面、不完整地理知識卻是日人領臺初期據以認識本島自然和人文的基礎,並間接催促殖民者進行更廣泛深入的地理調查。
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    前植民時期的臺灣地理知識
    (地理學系, 2009-11-??) 葉爾建; Er-Jian Yeh
    本丈旨在探討前清時期西方人建立之臺灣環境知識的特性。雖然日人對臺灣島的認識多根源其自身進行的探險和調查, {且統治初期的官員和知識分子並不因此忽略西人在條約港設立後(即1860 年代開始)逐步建立的近代地理知識的重要性。為說明以上論點,本研究針對地理或環境認識的面向,依序重建西人知識形成的網絡。丈章主要包含三個部份,首先,本文指出天津條約簽訂後條約港的開放使歐美人士(尤其是不列顛人)較便利進入臺臂,並將本島介紹至近代地理知識的體系中;其次,文章聚焦在這些西方先驅者如何探索和表現臺灣的環境;最後,本文歸納出上述人物形塑出之環境知識的特性。透過現存西丈資料的爬梳,本研究發現當時西方人所建立的臺灣環境知識,其地理範疇局限於島嶼西半部的非原和丘陵。他們的興趣多集中在自然特徵、原住民生活和產業的景觀。然而,此種由西方人建立的片面、不完整地理知識卻是日人領臺初期據以認識本島自然和人文的基礎,並間接催促殖民者進行更廣泛深入的地理調查。
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    前植民時期的臺灣地理知識
    (地理學系, 2009-11-??) 葉爾建; Er-Jian Yeh
    本丈旨在探討前清時期西方人建立之臺灣環境知識的特性。雖然日人對臺灣島的認識多根源其自身進行的探險和調查, {且統治初期的官員和知識分子並不因此忽略西人在條約港設立後(即1860 年代開始)逐步建立的近代地理知識的重要性。為說明以上論點,本研究針對地理或環境認識的面向,依序重建西人知識形成的網絡。丈章主要包含三個部份,首先,本文指出天津條約簽訂後條約港的開放使歐美人士(尤其是不列顛人)較便利進入臺臂,並將本島介紹至近代地理知識的體系中;其次,文章聚焦在這些西方先驅者如何探索和表現臺灣的環境;最後,本文歸納出上述人物形塑出之環境知識的特性。透過現存西丈資料的爬梳,本研究發現當時西方人所建立的臺灣環境知識,其地理範疇局限於島嶼西半部的非原和丘陵。他們的興趣多集中在自然特徵、原住民生活和產業的景觀。然而,此種由西方人建立的片面、不完整地理知識卻是日人領臺初期據以認識本島自然和人文的基礎,並間接催促殖民者進行更廣泛深入的地理調查。