文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    《紅樓夢》中"把"字句的「"VP"類型:兼論幾種"把"字句的「變型」
    (國文學系, 1999-03-??) 王錦慧
    把'字句又稱「處置式」,一般句式是'把+NP+VP'。本文主要討論《紅樓夢》中 ' 把 ' 字句的 ' VP ' 類型,與幾種 ' 把 ' 字句的」變型」。 基本上,'VP ' 結構可以分為(一)單個動詞、動詞重疊式,(二)狀述結構,(三)述補結構,(四)述賓結構,(五)形容性或名詞性結構,(六)主謂結構,(七)遞繫結構,(八)連謂結構等八種類型。其中在 ' 狀述結構 ' 這節,論及否定詞在 ' 把 ' 字後的用例,文中提出這是受到否定句提賓,否定詞由修飾介詞移位修飾動詞與金元外族語影響所產生的。 ' 把 ' 字句的變型,是特殊的 ' 把 ' 字句式。從結構上分析,共有(一)把 + VP (二)把 + VP (三) [ 把 +NP �窗A 把 +NP �� ] + VP (四) [ 把 +NP �窗A V �� + V �� +NP �� ]+VP (五) [ 把 +NP �窗A V+NP �� ]+VP (六)把 +NP+VP, ' VP' 為 ' 把 +NP+VP' 等六種。這六種變型產生的原因,前四種是採省略、刪除方式,後兩種是為了強調處置的對象與結果。
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    論《紅樓夢》的"被"字句
    (國文學系, 1995-03-??) 王錦慧
    被字句是被動句中生命力最強的句式,它萌芽於先秦,盛行於唐後,至現代漢語中仍然廣被使用。本文擬從語法結構、語義特徵與語用功能的角度,對《紅樓夢》中的被字句進行全面考察。討論重點主要為: 1. “被+ V”與“被+ N2 + V”兩種基本句式的差異性。 2. 被字句中賓語結構類型與受事主語的關係。 3. 被字句中述語前後修飾成份的複雜化,是近代漢語的特色。 4. 連動式、兼語式、否定式出現在被字句,於句法結構上,顯現出不同的語用功能。 5. 被字句和處置式相結合,在語義特徵上具有差別性。 6. 與被字用法基本相同的“叫”、“給”,在《紅樓夢》中已可見到,他們與被字用法上有所差異,同時也有地域上的不同發展。