文學院
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院成立於民國44年，歷經50餘年的銳意發展，目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所，以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班，其餘6個系所均設有碩、博士班；目前專兼任教師近250人，學生約2500餘人。
本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的，臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功，本院提供不可磨滅的貢獻。近年來，本院隨師範體系轉型而調整發展方向，除維持中學師資培育的優勢外，也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前，本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上；非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展，也已卓然有成。
本院各系所教師的研究能量極為豐富，參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比，本院居人文領域全國第2名。各系所之間，無論是教師的教學與研究，或學生的生活與學習，都能相輔相成、榮辱與共，彼此渾然一體，足堪「為師、為範」而無愧。
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Item 經建版地形圖和像片基本圖在濱線繪製上的應用與限制(地理學系, 2010-11-??) 沈淑敏; 陳映璇臺灣近一百年來累積豐富圖像資料，但因並非針對海岸環境而製作，應用於海岸濱線變遷研究時，有必要了解各式圖資及所標示之海陸界線的特性。本文以經建版地形圖、像片基本圖套色版及單色版作為研究對象，探討應用這類圖資進行濱線繪圖（shoreline mapping）的限制與可應用性。經由疊圖分析發現，經建版地形圖水涯線常為綜合數年標稿、編稿結果；像片基本圖套色版在不同圖幅、出版年代之水涯線的繪製時，有判定標準不同的狀況，這可能是因為缺乏明確繪圖規範，以及繪圖者不熟悉濱線變動性的緣故。因此，為提高各作業人員判釋濱線的一致性，未來有必要給予海岸作用和地形特徵判釋訓練。像片基本圖單色版以航照影像為底圖，理論上，研究者可自行判釋各類濱線指標。但配合歷年航照拍攝資料及比對現場測量剖面，發現由於航照拍攝作業時，不會特別考慮潮汐、風浪等狀況，大幅增加分析和解讀濱線變遷資料的難度。綜而言之，國內圖資大多是為了調查及經營陸地資源而生產的「陸圖」，並非針對海岸區域測量及繪圖，在使用之前，應評估既存圖資的特性，並選定適宜的濱線指標。本文也建議，政府應盡快建立以海岸監測為目的之濱線繪圖規範，通盤考量新興影像、技術和各式既存圖資的特性，選定通用且合宜的濱線指標和作業流程，以建置可長可久的濱線變遷資料庫，並盡可能回溯和正確解讀海岸環境變遷歷程。Item 臺灣東北部福隆海灘類型和裂流分布之長期變動研究(地理學系, 2009-05-??) 林雪美; 黃翊翔; 沈淑敏巴西南部海灘研究顯示，海灘意外的成因中有90%是來自裂流帶來的危害。鑑於國內海灘意外事件頻傳，裂流既為海灘危險的重要因子，管理當局實有必要針對海 灘安全的議題加以探討。過去有關海灘模式研究的理論基礎和分類，主要來自Wright、Short 等多位學者於澳洲海灘進行的研究，其探討海灘營力機制對水下沙洲和裂流變化的影響。福隆海灘有雙溪注入，受到波浪、潮汐等海灘營力的影響，其海灘類型和裂 流分布勢必也會受到河口逕流的影響。本研究即以Wright 等人於1984 年發表的海灘模式理論為基礎，透過航照的判讀，來探討福隆海灘長期以來海灘類型和裂流分布的時空間變動，並討論造成其差異的原因。 就時間而論，福隆海灘冬季海灘類型以倒轉沙洲與裂流型（TBR）為主，夏季則以反射型（REF） 至低潮位階地型（LTT）為主。探討冬半年海灘類型較夏半年偏消散之因，為波浪營力的不同所致；河口附近受逕流切穿的影響，其河口海灘類型無法適用於 Wright 的海灘模式理論。本研究依河口逕流的流向為指標，對雙溪河口沙洲水下沙洲形態加以分類。結果發現福隆海灘冬季河口海灘類型不僅較偏消散的情形，其河口變化 遠大於夏季河口海灘形態的變化。就空間而論，相同拍攝時間內，海域南側海灘類型較北側偏消散；造成其差異的主要成因則是局部礁岩的影響，使得海床粒徑較 大，海灘類型因而偏向反射型，裂流頻數也比較低。然而不論任何時間，海域東南端受到河口切穿和人工堤防建造的影響，皆有固定離岸方向水流的存在，對於海灘 遊憩者而言，需避免到該地戲水。Item 經建版地形圖和像片基本圖在濱線繪製上的應用與限制(地理學系, 2010-11-??) 沈淑敏; 陳映璇臺灣近一百年來累積豐富圖像資料，但因並非針對海岸環境而製作，應用於海岸濱線變遷研究時，有必要了解各式圖資及所標示之海陸界線的特性。本文以經建版地形圖、像片基本圖套色版及單色版作為研究對象，探討應用這類圖資進行濱線繪圖（shoreline mapping）的限制與可應用性。經由疊圖分析發現，經建版地形圖水涯線常為綜合數年標稿、編稿結果；像片基本圖套色版在不同圖幅、出版年代之水涯線的繪製時，有判定標準不同的狀況，這可能是因為缺乏明確繪圖規範，以及繪圖者不熟悉濱線變動性的緣故。因此，為提高各作業人員判釋濱線的一致性，未來有必要給予海岸作用和地形特徵判釋訓練。像片基本圖單色版以航照影像為底圖，理論上，研究者可自行判釋各類濱線指標。但配合歷年航照拍攝資料及比對現場測量剖面，發現由於航照拍攝作業時，不會特別考慮潮汐、風浪等狀況，大幅增加分析和解讀濱線變遷資料的難度。綜而言之，國內圖資大多是為了調查及經營陸地資源而生產的「陸圖」，並非針對海岸區域測量及繪圖，在使用之前，應評估既存圖資的特性，並選定適宜的濱線指標。本文也建議，政府應盡快建立以海岸監測為目的之濱線繪圖規範，通盤考量新興影像、技術和各式既存圖資的特性，選定通用且合宜的濱線指標和作業流程，以建置可長可久的濱線變遷資料庫，並盡可能回溯和正確解讀海岸環境變遷歷程。Item 臺灣東北部福隆海灘類型和裂流分布之長期變動研究(地理學系, 2009-05-??) 林雪美; 黃翊翔; 沈淑敏巴西南部海灘研究顯示，海灘意外的成因中有90%是來自裂流帶來的危害。鑑於國內海灘意外事件頻傳，裂流既為海灘危險的重要因子，管理當局實有必要針對海 灘安全的議題加以探討。過去有關海灘模式研究的理論基礎和分類，主要來自Wright、Short 等多位學者於澳洲海灘進行的研究，其探討海灘營力機制對水下沙洲和裂流變化的影響。福隆海灘有雙溪注入，受到波浪、潮汐等海灘營力的影響，其海灘類型和裂 流分布勢必也會受到河口逕流的影響。本研究即以Wright 等人於1984 年發表的海灘模式理論為基礎，透過航照的判讀，來探討福隆海灘長期以來海灘類型和裂流分布的時空間變動，並討論造成其差異的原因。 就時間而論，福隆海灘冬季海灘類型以倒轉沙洲與裂流型（TBR）為主，夏季則以反射型（REF） 至低潮位階地型（LTT）為主。探討冬半年海灘類型較夏半年偏消散之因，為波浪營力的不同所致；河口附近受逕流切穿的影響，其河口海灘類型無法適用於 Wright 的海灘模式理論。本研究依河口逕流的流向為指標，對雙溪河口沙洲水下沙洲形態加以分類。結果發現福隆海灘冬季河口海灘類型不僅較偏消散的情形，其河口變化 遠大於夏季河口海灘形態的變化。就空間而論，相同拍攝時間內，海域南側海灘類型較北側偏消散；造成其差異的主要成因則是局部礁岩的影響，使得海床粒徑較 大，海灘類型因而偏向反射型，裂流頻數也比較低。然而不論任何時間，海域東南端受到河口切穿和人工堤防建造的影響，皆有固定離岸方向水流的存在，對於海灘 遊憩者而言，需避免到該地戲水。Item 活動構造地形判釋及資料建置分析(I)(2005/03-2005/12) 沈淑敏; 張瑞津; 楊貴三; 林雪美; 林宗儀活動斷層之再活動是造成本島重大自然災害的肇因之一，中央地質調查所已經公布全島42條活動斷層，並整合各種地質、地形、地球物理、測量的方法繼續研究，以提供未來研擬地震減災或防災政策時的堅實科學基準。為求更全面的掌握本島活動構造（包含活動斷層、活動褶皺及地形面的傾動與線形）之分布與特性，有必要全面性的進行第四紀地層區的活動構造調查研究。由於活動構造（以活動斷層為主）容易在第四紀地形面上留下線形、崖、漥地、隆起、斷錯等變位地形，在諸多調查方法中，利用立體鏡在航空照片立體像對上判釋變位地形，可謂最為簡便與經濟者。本計畫擬進行兩年，第一年進行北部及中部地區，第二年則進行東部及南部地區。本年度計畫目標為：(1) 完成研究區構造地形特徵之判釋，編繪構造地形特徵分布圖；（2）建置一系統性的活動構造地形判釋GIS資料，提供政府機關及社會大眾有關活動構造的資訊。航照地形判釋原則和圖徵、屬性表之規劃首先參考日本活斷層研究會(1980、1992)之作業規範，並將依地調所需求加以修正。Item 桃園大園觀音工業化海岸變遷與劣化之研究(2011-04-09) 林雪美; 沈淑敏; 林宗儀; 廖學誠:莊永忠Item 原住民族科學教育、課程發展與教學實施之研究---以新竹縣尖石鄉及五峰鄉為合作對象(II)(2010/08-2011/07) 汪明輝; 林雪美; 沈淑敏; 張國楨; 許民陽Item 原住民族科學教育、課程發展與教學實施之研究--以新竹縣尖石鄉及五峰鄉為合作對象( IV )(2012/08-2013/07) 汪明輝; 沈淑敏; 林雪美; 許民陽; 張國楨Item 原住民族科學教育、課程發展與教學實施之研究─以新竹縣尖石鄉及五峰鄉為合作對象( III )(2011/08-2012/07) 汪明輝; 許民陽; 林雪美; 沈淑敏; 張國楨Item 科普活動---2010年高中與國中小地理競賽(2010/06-2011/02) 沈淑敏; 陳哲銘; 李明燕為迎接新世紀挑戰，世界各國教育改革均強調為學生培養「帶得走的能力」。地理科跨自 然與其他人文社會學科，強調自然與人文環境的互動，著重地方、區域、國家、全球的關連， 並且培養使用地圖和3S 資訊科技（含GIS、RS、GPS）、環境觀察、議題討論等技能，極有助 於培養青年學子認識環境和理解世界。我國社會「考試領導教學」的偏執仍盛，現階段大學 學測或高中基測等又以選擇題為主要測驗題型，不但限制了評量的多元化，進而更妨礙高層 次能力的培養。有鑑於此，地理學界和各級學校教師合作，為高中和國中小辦理競賽，開發 多元評量方式，並派隊參賽與國際競賽，以掌握國際地理教育發展脈動。 「高中地理奧林匹亞」分為團體賽（地理小論文賽）和個人賽（國際地理奧林匹亞選手 資格賽），主要目的為勵高中生進行專題研究，並選拔出優秀選手出國參賽。國中小的「國家 地理知識大競賽」強調開發多元的題型，自2008 年增設的「環境觀察能力測驗」，更一步推 動青少年對在地環境的觀察技能和態度，透過貼近學生日常生活經驗的提問，來熟悉科學歷 程。本年度將承繼以往的良好基礎，辦理第九屆「高中地理奧林匹亞」和第六屆「國家地理 知識大競賽」。配合兩項國內賽，辦理教師研習，以求競賽辦理和教學現場的良性互動；並將 持續開發線上地圖拼圖遊戲，擴大競賽推廣成效。此外，我國也將於今年夏天主辦8th International Geography Olympiad（已於另專案申請獲得補助）。目前「高中地理奧林匹亞」、「國 家地理知識大競賽」是國內分別針對高中和國中小社會領域唯一的全國性和國際性比賽，本 工作團隊將繼續努力，使競賽辦理更臻完善。