文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    國中生對同儕教學融入英語閱讀的看法
    (2020) 張雅婷; Chang, Ya-Ting
    本研究目的在探討國中生對運用同儕教學於六堂英語閱讀課的感受為何,主要關注其中同儕間的互動狀況及其後續對閱讀理解的效應。 參與本四週同儕教學計畫的對象是來自桃園市立某國中的二十位九年級學生,透過學生的問卷回饋及半結構式訪談,本研究以質性分析的方式歸結出以下結論。 在計畫的尾聲,大多數學生由於同儕小老師的協助,在改善閱讀理解方面給予正面的回饋。經由小老師的示範,學習夥伴也學習到如何運用本研究中所提到之處理閱讀理解的三項策略,依序為(一)預測(二)猜字義(三)從上下文推測文意。某些學習夥伴甚至進一步思考並修正自己原先面對閱讀文章的處理模式,同時因透過此同儕教學計畫,更能熟練地運用猜字義與從下文推測文意這兩項閱讀策略,而連帶增強了他們的自信心。 此外,小老師也體驗到知識再建構的過程,以及如何更好地呈現教學。換句話說,經由檢視教授學習夥伴閱讀技巧的過程,能讓他們了解夥伴學習情形,也同時深化小老師的相關學科知識。因此,整體來說,同儕教學融入英語閱讀對小老師及其學習夥伴是雙方互惠的。 文末也提出將同儕教學融入英語閱讀課的實施建議,希冀本研究能對台灣目前英語教學現場有所貢獻。
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    影視教材在國中「第二次世界大戰」教學的應用--以《硫磺島的英雄們》、《來自硫磺島的信》為中心
    (2015) 張雅婷
    國中歷史教學內容中,無論是國家建立、朝代更迭、權力爭奪,或是外敵入侵等,戰爭皆是其必要手段之一,但礙於有限的授課時數,教師只能簡化教學內容,因此,如何在有限時間裡,讓學生對歷史中的「戰爭」議題有深刻體會與理解?是本文所要探討的重點,而「第二次世界大戰」是人類戰爭史上,無論在政治面,抑或是文化面上,皆有其相當的複雜性,因此非常值得作為本文討論時的主題。此外,1988年美國史學家海登․懷特(Hayden White)首創「影視史學」(historiophoty)一詞,更為歷史教育現場提供了一種新的教學方法--以視覺的影像和影片的論述,傳達歷史及我們對歷史的見解。 環顧影視史上,有許多以「第二次世界大戰」為題材的作品,惟有美國導演克林․伊斯威特(Clint Eastwood)在2006年所執導的《硫磺島的英雄們》(Flags of Our Fathers)和《來自硫磺島的信》(Letters from Iwo Jima),兩部電影以同一場戰役為主題,分別從美軍與日軍的角度拍攝,重現戰爭中最樸實的人性,亦對戰爭的本質做了深刻的探討。筆者試著將此影視教材融入歷史教學中,從而加強學生對太平洋戰爭的理解與體悟,並提升其歷史思考能力,期盼日後學生在面對問題時,亦能對事情進行觀察、分析、統整,有全盤的認知和判斷。