文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    Writing Activities as Stimuli for Integrating the Four Language Skills in EFL Grade
    (英語學系, 2008-09-??) 張芳琪; 張淑儀; 許秀芬
    長久以來,第二語言的教學活動設計大都是依循著聽、說、讀、寫循序漸進的設計原則。然而,越來越多的學者認為設計合宜的教學活動可以促發聽、說、讀、寫技能的同時發展,更進而提升學習效果。但是,如何設計適當的學習活動以便達成此一目標,這方面的相關文獻和實證報告卻不多見。2006 年9 月,本文作者開始在南台灣的一個國小的一年級英語課室中推動聽說讀寫並行的教學活動。作者希望透過書寫活動的穿針引線將聽說讀寫串在一起,以便發展一個兼顧四個語言技能的均衡課程。兩年多來,這一百多位以國語或台語為母語的學童對英文書寫活動抱持著極正面的態度,作品除了展現進步的跡象,也提供了許多具有學術研究價值的資料。本文章將說明2006年9月至 2007年1月間,這些學童一年級的第一個學期時,我們所使用的自編教材、所進行的教室活動,特別是書寫活動的部分,以及我們所觀察到的相關發現。