文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    植樹之道:日治時期臺灣樟樹造林事業及其學術研究
    (2017) 張家綸; Chang, Jia-Lun
      日本統治臺灣後,為能持續保有樟樹,1900年以殖產局負責、地方廳執行、專賣局出資之方式推動喬木作業樟樹造林事業。推動後,初期因成效不佳,為求改善,1905年起首先實施樟葉製腦之新式造林事業,接著訂定喬木作業樟樹造林計畫,並促使造林作業流程制度化,到了1907年甚至鼓勵民眾參與造林。   1911年起,殖產局漸次將業務全部轉交專賣局負責,專賣局負責後,除了訂定樟樹造林計畫之外,亦於全台設置樟林作業所,同時也在南部極力發展樟葉製腦造林事業,1920年甚至設立造林課總理所有的業務。進入1920年代後,因經濟恐慌,造成經費縮減,1924年不僅裁撤造林課,也將業務全數轉交殖產局。1926年再度將業務轉交殖產局營林所造林課,統一了造林業務,與此同時,亦推動森林計畫,樟樹亦為其中一樹種,結果無論行政上或實際作業上,樟樹造林有統一於一般林政之可能。1930年代,中日關係逐漸緊張,樟樹造林又因樟腦之需求被視為獨立業務而重新訂定造林計畫,不過卻伴隨戰爭之結束而未完全實施。   另一方面,1907年推動之民間樟樹造林,由於監督不周,加以民眾對於造林技術之不熟習,甚至有可能係以獲得林地為主要動機申請造林,凡此皆造成造林成績不佳,因此對於造林事業之輔助成效有限。   為利於造林,臺灣總督府也進行研究,主要可以分成三方面:1.苗木培育。發現臺灣樟生長力優於日本樟。2.種植技術。1920年代後受到德國恆續林思想之影響,林學者或林務認為應因地制宜採取適合生態環境和樟樹性質之造林技術。3.樟樹病蟲害。透過調查,調查者不僅逐漸擴大其原本在日本所得之害蟲病菌知識,亦建議適合之防治方式。要之,原本從日本移植而來的造林技術,伴隨近代林學研究之興起,不僅研究出適合臺灣的造林技術,也使技術逐步近代化。