文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    開放式反思學習札記作業設計對強化自主學習的效益:以高階英語學習者的自主學習為例
    (英語學系, 2013-12-??) 張嘉倩
    本研究為教師為解決教學現場問題而進行之行動研究。研究者在實施課堂教學時,因原先課堂作業設計──反思札記──並未順利達成設定之教學目的,因此決定調整作業內容與方式,將原本的封閉型學習札記,改為同儕間可互相回應的開放式札記,並將原本課外學習活動由單純的札記記錄方式改為有具體目標、執行進度與評估方式的個人學習計畫。參與本研究的學生為修習英語聽力與口語訓練課程的高階英語學習者共14 人,研究結果顯示,修正後的開放式學習札記,成為學生從教室內延伸到教室外的學習反思與互動交流平臺,有助於培養學生之間的互賴關係,也有助於建立學生與教師之間的互賴關係,進而強化了學生自主學習的能力。但隨著學生對課程的控制權增加,教師也必須調整教學方法,以免造成過大的備課壓力。