文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    讀者反應理論應用在高中英文文學教學之研究
    (2013) 周紅英; Hung-ying Chou
    許多研究已證明英文文學作品能擴展學生的語言能力,培養他們的批判性思維和提升個人成長,是一種能刺激並鼓勵學生學習的豐富資源。另一方面,讀者反應教學法激發學生藉由個人經驗,觀點與情感來與文本互動並作出詮釋。 本研究採用讀者反應理論在高中英語課教授英文文學作品。實驗進行九週,每週兩小時,對象為三十九位英文程度中等的女性學生。學生們被分成八組,每組包含不同程度的學生。她們利用各種讀者反應活動學習一本文學作品,例如討論、角色扮演與寫回饋日誌。問卷及訪問結果顯示使用這種方法學習文學作品,許多學生獲得閱讀樂趣。而且,讀者反應理論鼓勵學生做批判性思考以提升個人成長。讀者反應理論的各種活動創造出一個輕鬆的學習氣氛,同時也提升學生之間的相互了解。就語言能力而言,雖然學生對此教學法能否提升整體語言能力意見分歧,但大部份同學仍認為此教學法可以提升她們的英文閱讀及口說能力。本研究結果可應在提醒教師在選擇閱讀教材時應考量學生程度及興趣。