文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    日治時期《臺灣教育會雜誌》(1901-1911)研究
    (2015) 周百合; CHOU, Pai-Ho
    日本統治臺灣以後,建立起近代教育體系,用以培養適合殖民地統治的「新人種」。然而,日本統治者的教育意圖,要如何傳遞給實際從事教育、在第一線的教師呢?由臺灣教育會所發行的機關誌──《臺灣教育會雜誌》及《臺灣教育》,是考察此問題的重要切入點。 由於《臺灣教育會雜誌》是臺灣教育會所發行的機關誌,當然也必須看到組織,另外還有當時的總督府以及臺灣教育,由總督府、臺灣教育會、臺灣教育三者各自在雜誌中所反映的內容,以及釐清雜誌中究竟是誰在發言,分析雜誌中所呈現的各個面向,掌握當時的政策或實際教學狀況,以從中了解當時社會、教育界所關注的焦點,也希望更進一步看到雜誌中的臺灣,是一個怎樣的臺灣?或者說雜誌本身呈現出了一個怎樣的臺灣?是本文希望達成的目標。 由於本文希望可以對雜誌有全盤的認識,藉此分析臺灣教育會在日治初期的立場、想法及當時教育界的主要觀點,因此本文將根據雜誌中的文章內容分為若干類別,加以統計後,進行分析。在章節安排上,首先,第一章為緒論,說明研究動機、研究方法、章節架構及相關研究回顧。第二章從總督府的學事行政組織、發展以及臺灣教育會的流變,分析臺灣教育會與總督府之間的關係,藉以究明臺灣教育會的定位。第三章則是透過《臺灣教育會雜誌》中最重要的「論說」類,將文章、作者及其出身加以分類、統計,以探討雜誌中的言論取向。第四章將焦點放回教育現場,透過雜誌中「實驗調查」,了解當時教學的實況及相對於「論說」以外的想法。最後總結出該雜誌本身的定位與功能。