文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    迷「網」中的傾聽:網咖少年網路使用情形與輔導成效分析
    (慈濟大學, 2004-07-01) 王錦慧; 何縕琪
    本研究的目的有二:一為瞭解網咖少年的網路使用情形,二為以網咖少年為對象,透過行動研究歷程設計一個輔導方案,並評估其成效。研究對象為花蓮市某一國中,有過使用網咖經驗半年以上的國中生,本研究採用問卷調查以瞭解參與學生使用網咖情形,自民國92年10月起,並進行12次輔導方案,每次40分鐘。接受問卷調查的學生33名,其中23名學生參與輔導方案。關於網咖使用情形,本研究發現:(1)國中二年級男生上網咖比例較高,八成學生接觸網咖時間超過三年以上,五成學生每天都會去,每次以4-5小時和8小時以上者居多,這些學生是網咖沉迷的高危險群;(2)多數學生選擇與同學、朋友一起去網咖;男生到網咖主要以打連線遊戲為主,女生則為「聊天交友」與「上網閒逛」;(3)六成學生沉迷網咖後雖然尚未產生曠課、逃家、中輟的情形,但其生活作息與學業有受到影響的跡象。在輔導方案方面:(1)在活動實施過程中,發生樣本流失、活動時間不足、以及討論不夠深入等問題;(2)在成效方面,學生的表現顯示輔導方案具有下列正面功能:減少說粗話的習慣、較能節制使用網路的時間、了解正確的網路法律知識、網路交友應注意事項,並能體認網咖為「學習型」休閒場所之觀念。本研究建議:未來在設計輔導方案時,應善用增強原理,兼顧「知、情、行、意」等面向,活動設計應配合學生熟悉的生活事例,並以動態多元的方式呈現。