工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    十二年國民基本教育技術型高中免試入學設計群學生學習動機、學習態度與學業成就關係之研究
    (2015) 賴政安; Lai, Cheng-An
    本研究旨在探討十二年國教採用不同免試入學管道的技術型高中設計群學生學習動機、學習態度與學業成就之現況及差異,並且上述變項之間的相關性及 對於學業成就的預測力。為達研究目的本研究採問卷調查法,以修編之「十二年國教免試入學學生學習動機與學習態度問卷」為研究工具,內容共分為三部分:「學生背景」、「學習動機」及「學習態度」。研究對象為103學年度基北區技術型高中設計群透過免試入學管道(含一免及二免)入學之學生,採分層叢集抽樣方法方式進行,取得有效問卷376份。依據資料分析結果,獲得研究結論如下:一、經由一免與二免進入技術型高中設計群學生普遍具有良好的學習動機與態度;二、經由一免與二免進入技術型高中設計群學生有相近的學習動機、學習態度與學業成就;三、十二年國教免試入學技術型高中設計群學生之學習動機、學習態度與學業成就之間具高度相關;四、十二年國教技術型高中設計群學生學習動機能有效預測學業成就。