工業教育學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/81

系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

News

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    學生學習歷程檔案、學習動機與生涯規劃相關性探究-以新北市技術型高中動力機械群學生為例
    (2024) 林煒聖; LIN, Wei-Sheng
    本研究主要關注新北市技術型高中之動力機械群學生,研究學生的學習歷程檔案、學習動機以及生涯規劃之間的關聯。本研究採用調查法,運用研究者修編之「學生學習歷程檔案、學習動機與生涯規劃之相關問卷」作為調查工具,問卷採群集抽樣方式進行,共回收問卷312份,有效問卷253份,回收有效率為81.8%。數據分析使用了描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析,及皮爾森積差相關分析等不同的方法和技巧。數據分析後,得到以下研究結論:一、新北市技術型高中動力機械群學生對於學生學習歷程檔案運用,其中以「資訊的蒐集」層面最高;「學習歷程的反思」層面最低。二、學生對於學習動機之現況,其中以「工作價值」層面最高;「正向情感」層面最低。三、學生對於生涯規劃之現況,其中以「自我認識方面」層面最高;「確立選定目標」層面最低。四、學生因不同的課程學習成果上傳件數、多元表現檔案上傳件數與自我評估製作學生學習歷程檔案的能力,皆有顯著差異。五、學生學習歷程檔案、學習動機與生涯規劃之間具有顯著正相關。