工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    北區技職校院學生自我認同、情緒管理與後設認知對網路使用行為之相關性研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2018-06-??) 謝麗君; 彭羽琪; 張翊辰; Li-jiun Hsieh, Yu-Chi Peng, Yi- Chen Chang)
    科技資訊的快速發展改變了人類的網路使用行為,包括資訊搜尋、溝通聯繫、購物等行為,使得傳統的教學活動轉換成數位學習的時代,學習者在學習歷程中,從資料搜尋、溝通到製作報告等都能應用網際網路資源,而學習者的人格心理特質與學習成效是有關聯性的,在網路使用行為上也可能因人格特質不同而產生差異。研究目的欲建構人格心理相關之特質與網路使用行為之相關性,期能有助於變項關係的深度理解。本研究以技職校院學生之「自我認同」、「情緒管理」與「後設認知」為潛在變項,探討與「網路使用行為」間之影響關係。本研究以技職校院為研究對象,採非隨機便利抽樣,共有314份有效問卷。經由結構方程模式分析後,研究結果如下:一、技職校院學生「自我認同」與「情緒管理」平均分數較低,顯示自我認同與情緒覺知的能力需要再強化;二、技職校院學生的「自我認同」對「後設認知」有正向影響;三、技職校院學生的「後設認知」對「網路使用行為」有正向影響;四、技職校院學生的「後設認知」對「情緒管理」有正向影響;五、技職校院學生的「自我認同」對「情緒管理」有正向影響;六、技職校院學生的「情緒管理」對「網路使用行為」有正向影響。最後,在研究建議上也提出實務意涵。