國際與社會科學學院

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宗旨-全球視野與在地實踐
在全球化的今天，臺灣身處亞太新興發展區域的樞紐地位，是東北亞及東南亞的節點， 也是傳統與創新兼具的活力島嶼。本院站在這些潮流之上，提供學生全球視野及在地實踐的學習。
目標-培養複語素養與文化能力
本院外籍生占全院學生之四分之一，已是全校外籍學生之二分之一，以提供學生全球視野及在地實踐的學習。全球國際的視野意味著學生要具備複語素養與文化能力，係以美國外語教學學會認定的5C能力，包含：運用語言溝通的能力(Communication)、體認多元文化的能力(Cultures)、貫連其他學科的能力(Connections)、比較不同語言文化的能力(Comparisons)、及學以致用的能力(Communities)。

本院為外籍學生開設相當豐富的華語文化、社會政經、全球管理、跨文化合作、及社會實踐等課程，幫助外籍學生熟悉華人文化與社會，並透過與本地學生一起學習過程，共同建構國際全球視野。除了華語課程外，本院也提供在地學生多種語言的課程，包括英語、法語、德語、西語、日語、韓語及俄羅斯語等。學生亦可連結各獎學金與獎勵措施，申請赴外國知名大學交換或短期留學。

本院透過具「全球視野」特色的各種課程，開闊學生的視野與胸襟；也透過「在地實踐」的各種考察與實習活動，深耕台灣與世界的連結網絡，以達到培育具全球視野與在地實踐之國際人才。
特色-跨文化交織與跨領域學習
為確保學生畢業時具備複語素養與文化能力，本院提供國際華語、東亞文化與政治經濟、歐洲文化與觀光、社會工作、大眾傳播、國際人力資源等多種學程與課程供學生修習，朝跨學科、跨語言、跨文化等多元學習邁進。本院強調跨領域的學習，並分為三個主軸：
華語文教育
培養各專業領域所需之國際華語人才，使其熟習海內外華人社會與文化，並具備跨文化素養與溝通能力，藉此促進區域間的文化交流，進而厚植全球華語文化的軟實力。
區域研究
聚焦東亞與歐洲研究，透過學生至業界或機構或歐洲合作學校的實習與參訪，培育具「文化思想與應用」、「政經與區域發展」 之跨文化教學及研究人才。鼓勵學生赴外交換與國際學術交流。
社會科學
國際人力資源以全英語授課，幫助學生具備全球化職場素養和人力資源專業知能。傳播則培育具新傳播科技產製、分析與決策能力之大眾傳播專業人才。社工以家庭與社會工作領域為主，培育專業社會工作人才，透過多元對話與學習，建構全球化與在地化專業社會工作視野。
學系
華語文教學系
結合數位科技與華語文相關資源進行跨領域研究，培養華語教學與研究人才、促進華語教學專業化與國際化。
東亞學系(政治學研究所)
聚焦東亞，培育「文化思想與應用」、「政經與區域發展」之教學及研究人才。
研究所
大眾傳播研究所
跨越科技、國界與文化之跨界人才。開創新媒體、新思維與新批判之新時代人才。掌握網路資訊社會脈動、領先趨勢思維之前瞻人才。
國際人力資源發展研究所
培育人力資源發展與管理之專業人才。培育國際化與跨文化管理之專業人才。
社會工作學研究所
培育以家庭與社會工作領域為主之專業社會工作人才。整合社會工作理論與實務方法，加強學術與實務互動，訓練具國際視野和多元文化能力專業社會工作人才，建構全球化與在地化專業社會工作實踐。
歐洲文化與觀光研究所
以歐洲文化為經，觀光研究為緯，對歐洲進行全新的通盤研究，培育兼具國際宏觀和深厚人文素養的文化研究與觀光專業人才。
研究中心
全球客家文化研究中心
著重三大方向的研究發展：臺灣客家研究、中國大陸客家研究、東南亞（全球）地區客家研究。
原住民族發展中心
致力於建立原住民族研究知識論，融合及傳承原住民族知識文化之原住民族教育，謀求原住民族與文化之永續發展。
東亞文化與漢學研究中心
努力邁入全球的漢學與文化研究以及與歐美兩洲漢學機構的交流和合作。
社會工作與家庭研究中心
致力於社會工作在家庭相關議題之跨界及跨領域的交流與合作。以及建構社會工作與家庭相關領域之國際視野與本土化專業發展。
僑務政策研究中心
針對我國與其他國家的僑務政策、僑務組織進行研究，提供政府有關僑務工作發展之意見，並與國際上相關學術機構進行合作。

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    日本籍地勤人員華語短期密集課程設計
    (2011) 真島淳
    隨著華語地區的經濟發展及日本與華語地區之間營運航線的密集化，由華語地區訪日外國旅客人數不斷成長。例如從中國和台灣訪日的旅客人數正以相當驚人的速度增加著。在這種情況下，日本各國際機場的地勤人員在服務的第一線上直接接觸來自華語地區旅客的機會也大幅度地增加，故如何增進日本籍地勤人員的華語能力，提升服務品質及作業效率，進而提高旅客的滿意度，這已成為了亟待解決的課題。 本論文採用一般質化研究的方式，首先探討日本的大學所開設之觀光華語課程現況，再以問卷調查以及訪談的方式瞭解日籍航空機場地勤人員對其華語短期密集課程的需求，筆者亦實地觀察他們的工作情形。研究結果顯示：1.與旅客之間的語言溝通是學習者所面對的問題。2.適合機場地勤人員的教學環境必須考量上課時間與地點的因素。3.教學內容要有實用性。4.以情境式的教學達到教學目標。5.具備航空業相關工作經驗的專業語言教師極為重要。 最後根據相關理論和以上的研究結果，提出日籍機場地勤人員華語短期密集課程之設計原則，進而根據其原則設計單元範例，盼能為將來針對機場地勤人員的華語課程設計及教材編寫起到拋磚引玉的作用。
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    漢日語尾助詞對比分析
    (2011) 郭謦維; Kuo, Ching-wei
    　　文獻中許多學者都提到漢語的語尾助詞語義「空靈」，所以對語尾助詞的分析常過於紛雜（如某語尾助詞能表示「種種不同語氣」），其分析成果要在教學上應用也顯得相當困難。有鑑於此，本文試圖為語尾助詞這個詞類找出統一的核心功能，解釋語尾助詞之所以能在語法上體現為一個自然類（natural class）的原因，並且為語尾助詞中最具代表性的五個「啊、呢、吧、嗎、嘛」分別找出個別的核心功能，而這五個核心功能可以自成一個體系。 　　本文藉由自行建置的口語語料庫觀察語尾助詞的表現，得出一個結論，即漢語語尾助詞是一種「共知標記」（ground markers），其功能是指出交際溝通的基礎──即「共有知識」（common ground）──在溝通進行的當下需要什麼樣的處理，以達成說話者本身的溝通意圖（例如使交際溝通回歸平穩，或希望達到某種語用意圖）。有時說話者著重的是語尾助詞「點出當下共知現況」的功能，有時則著重直接「處理共知」的功能，但這都是語尾助詞核心功能的一體之兩面。而不同的語尾助詞，就表示不同的溝通意圖，標示目前共知所需要的不同處理。據本文討論，「啊」是「共知修補標記」，表示說話者認為當下共知有漏洞落差，需要修補使共知回復應有的狀態；「呢」是「共知推展標記」，表示說話者認為當下共知不夠完整，需要推展使共知更全面深入；「吧」是「共知確定標記」，表示說話者認為當下共知還不是定案或定論，還需要確定共知來達成定案、定論；「嗎」是「共知建立標記」，表示說話者認為某種共知有建立的必要；「嘛」則是「共知喚起標記」，表示說話者認為某部分的共知不在注意範圍當中，有必要使該共知重回注意範圍，以達成種種溝通上的目的。 　　日語的終助詞如「ね」（ne）、「よ」（yo）等常被視為漢語語尾助詞的對應形式；但觀察本文所建置的漢日對譯語料庫的語料之後，認為不然，漢語語尾助詞和日語終助詞僅在形式上類似，但在功能上是不對等的。本文對比分析的共同對比基礎（tertium comparationis）為「處理共知」，在漢語以語尾助詞體現，在日語則缺少特定的語言形式表現之。本文主張，漢語是傾向「事先於人」的語言，而日語是傾向「人先於事」的語言，所以造成這兩種語言形式在功能上不對等的結果。因此，對日漢語教學應避免這兩種語言形式的簡單對應，而應給予特別設計的教學及訓練，才能有效使日本的漢語學習者能夠避開濫用、迴避語尾助詞甚或直接使用終助詞的問題。
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    捷克大學二語學習者華語雙音節聲調偏誤分析
    (2016) 陳彥蓉; Chen,Yen-Jung
    筆者至捷克馬薩里克大學實習期間，發現大三、大四的捷克學生華語雙音節聲調仍有偏誤，興起研究念頭。本研究以對比分析及偏誤分析理論為基，對比捷克語和華語的超音段特徵（聲調，語調，重音）和兩個語言音系。捷克語中的元音有長短區分，音長不同，詞重音固定在第一音節，為了檢視這些差異是不是造成捷克學習者產生聲調偏誤的原因，設計實驗研究。首先以問卷調查訪問七十位在捷克大學學習中文的學習者，初步了解捷克學習者難點。選取捷克大學中文系華語教材中的雙音節詞，作為華語雙音節聲調發音與聽辨測驗材料，徵求六位捷克籍學生參與實驗，以人耳審聽和Praat擷取語圖，描述捷克學習者的發音和聽辨偏誤，推論偏誤形成原因─學習者不易掌握華語音節的音高變化，捷克語的詞重音韻律模式（重輕，長短對比）讓捷克學習者以兩音節間的輕重對比和長短差異模式，產出和感知華語雙音節聲調。接著請捷克學習者與華語母語者聽辨判斷華語雙音節詞的重音位置，綜合討論學習者感知華語雙音節詞重音位置的結果與聲調產出和感知的互動關係，以語音頻譜圖，音高曲線圖，音長、音強圖佐證。參考高成就捷克學習者和捷克教師問卷調查和質化訪談內容，與文獻中捷克語重音聲學特徵的議題，提出華語雙音節聲調教學建議。 研究結果發現六位受試者發音偏誤率前三高的聲調組為2+4（40%），2+0（33%），2+3（33%），4+0（28%）。發音偏誤率最低的聲調組合為1+1，1+2，1+3。聽辨偏誤率前三高的聲調組合為1+3（44%），1+0（40%），1+4（38%），聽辨偏誤率最低的聲調組合是1+1（8%），3+0（8%），4+4（8%）。受試者按學習華語時間長短分成中級組、中高級組、高級組，發音偏誤率在中高級組大幅降低（由中級組的47%降為21.5%），聽辨偏誤到了高級組才大幅降低（由中高級組的27.5%降為8%）。 捷克學生發音時兩音節的音強對比較強，或前後音節音長差異較大，在發音和聽辨聲調時把降調或低調視為重音音節，非重音音節容易變為平調（第一聲）或低調（第三聲）。針對高頻偏誤教學，並讓學習者認識華語聲調和重音與語調的異同，用相似處如捷克語語調說明華語調形，重音說明華語輕聲。運用雙碼理論和個別化教學理論為基礎進行教學。
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    鄰邦商人：越南阮氏皇朝華人在東北沿海地區的經濟活動（1802-1884）
    (2014) 武氏緣; Vu Thi Duyen
    越南東北部沿海地區的許多港埠，從十二世紀李朝時已經成為國家對外的重要貿易港口，該地區因為與中國靠近，所以西元二世紀已有華人來往，並於此落地生根，他們對於越南東北部的經濟發展貢獻卓著。十九世紀初阮朝統一越南，越南經濟展現了新的風貌。越南東北部雖然已經沒有當年的繁華，但仍然有重要而有特殊性的經濟地位。然而越南華人的相關研究，大部份的學術研究比較專注於研究中部與南部的華人，而忽略掉北部華人，尤其關於東北沿海地區華人的論文更為罕見。為何如此？筆者認為有以下幾個原因： 其一、由於北部華人人數遠少於中南部，致使學者忽略其重要性；其二、資料殘缺，研究不易；其三、越南北部華人已經完全融入越南傳統的社會，難以尋訪尚保留傳統生活方式之華人。 十八世紀末，英國東印度公司衰落之後，東南亞地區經濟恢復以華人為主角的形態。當時，中國跟東南亞各國的貿易不僅是傳統的朝貢貿易，而東南亞各國則成為中國出口奢侈品的大市場，於是中國與東南亞的貿易又發展出新的形態。由於人口壓力，嚴重的經濟壓力導致中國的東南沿海的廣東、浙江、福建地區的窮困人民大量移居海外；其中主要是小販、漁民、農民以及反清復明人士，他們多數至越南謀生，從此華人在越南形成了一個穩定社群，但經濟的主導力量還是華人，在這個時期越南稱之為「華僑」。華人經濟可分為合法與非法經濟活動兩大類。前者筆者將致力探討礦產、絲綢、糧食、香料、日用品與奢侈品的流通，而後者主要探討海盜、走私這兩大經濟活動。本論文將探討當時東北部沿海地區華人經濟形成的原因，特殊性以及其影響。最後，本文將探討華人在海防與廣寧兩大港口發展的過程中扮演者重要角色。
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    從求勝利到求生存：泰北華人文化之歷史形成與多元變異1953–1993年
    (2015) 卓素慧; Cho, Su-Hui
    本研究旨在提供進一步認識「泰北華人」新文化的形成與其變異之現象。俗 稱的「泰北中國難民村」並非是純「華裔」族群的村落，它是「華裔」、「漢人文 化」、「雲南文化」與泰北山區「跨境文化」多元互動、碰撞、鎔鑄新文化的洪爐 所在。 「戰爭」吸引了滇、緬、寮地區的華人與跨境族群為捍衛某種「政治認同」 的勝利而奮鬥；時代驟變，政治目標因情勢生變！孓然一身「寄居」泰國北部邊 境山區，義無反顧地捍衛頭上「中國人」的冠冕；在「異國他邦」的窘促生存條 件，現實的環境架構了「異族通婚」的平台，提供了同地區跨境族群文化發展的 機會。「家庭」是族群的基本單位，也是展現族群文化與精神的標準場域。 本論文從歷史文獻出發，透過田野觀察、對相關歷史事務經歷者的訪談，並 從當地原始文字資料或照片、刊物中，整理出在 1953~1993 年期間，泰北華人為 求生存與當地少數族群的互動、融合及其發展的過程，架構了新文化的溫床，也 彌補兵荒馬亂年代忽略的過程。印證了「華人」本身也是一個顯著的「跨境族群」 同時也呈現了「文化中國」的面貌。
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    越南華人的勞動與經濟：以越南共和國西堤為中心 (1955~1975)
    (2017) 羅允澤; Lo, Yun-Ze
    摘要 隨著越南共和國西貢市被越南民主共和國攻陷後統一已逾42年。經歷了1975年至1990年的中南半島難民潮，越南西貢華人的社會階級與所在職業都出現一定程度的變遷。 然而，自越南共和國肇建後，因各方研究都對越南共和國看法都有所偏頗。因此針對當時西貢華人的情況，進行剖析。以利後世了解當時的華人勞動與經濟情勢。 本研究透過探討越南古代華人史、交通史，以探討華人與越南之淵源；並以相關書籍、政府檔案資料，比較分析中華民國文獻記載越南共和國時華人實際情勢之異同；同時透過外文檔案分析研究，歸納整理越南共和國西貢華人之職業態樣與類型，發現實際上越南共和國西貢華人對越南這片土地貢獻甚多，而實際上，富裕與社會地位也並非如同某些看法是處於低階層的。為此，本研究進而提出具體分析，讓後世以古喻今得到一些啟發與看法。
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    漢英網路語言與情態對比研究(II)
    (行政院國家科學委員會, 2011-10-31) 謝佳玲
    漢英網路語言與情態對比研究(II) 近三十年西方語言學界從不同角度研究情態，早期著重可能性與必要性的靜態邏輯 修飾，近年延伸至主觀性與禮貌性的動態人際功能，多偏重口語或書面語體與情境的影 響。近十年電腦中介溝通的研究大幅成長，然文獻尚未探討情態擔任線上互動策略的特 色，因此此二年期計畫擬延續本人過去研究，探討漢語與英語的網路語言與情態成分， 瞭解語用功能與社會價值的關係，並進行語言與文化對比分析。研究假設溝通策略與情 態運作受語境牽制，電子互動著重的傳訊效率可能導致語言表現比傳統溝通直接明確， 情態的角色亦有所不同。本計畫擬透過非同步之網站介面蒐集真實語料，詮釋語域與情 境變因的作用，並應用語料庫技術節省分析時間與人力，提升研究廣度與深度。 本計畫擬探討台灣與美國三種線上常見的言語行為，即交友聯誼、經驗分享與廣告 行銷，對比漢語與英語的言語特徵與情態分布，從中歸納現實與虛擬社會的文化價值異 同，並驗證東方集體主義與西方個體主義於現代新興媒體中的消長。漢英情態詞依其表 達的評估類型分為認知、義務與動力三大義項，根據語用功能與社會意涵再進行次類劃 分，並透過虛擬社群的環境、言語行為的本質及人際關係的因素剖析語言機制的解讀與 運作變異。計畫最終目標為驗證網路世界形成獨特社群，歸納漢英網路溝通特徵與情態 詞選用與連用的通用原則。藉由計畫的研究成果，希冀語言研究者與教學者能掌握漢英 電子語言與文化的共性與個性，瞭解數位化時代對人類的影響已體現於語言中。
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    漢語情態之功能分析與學術寫作之教學應用
    (臺北市：英語語言與文學學刊編輯委員會, 2013-02-01) 謝佳玲; 吳欣儒
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    The proximate unit in Chinese handwritten character production.
    (Frontiers Research Foundation, 2013-08-09) Chen, J.-Y.; Cherng, R.-J.
    In spoken word production, a proximate unit is the first phonological unit at the sublexical level that is selectable for production (O'Seaghdha et al., 2010). The present study investigated whether the proximate unit in Chinese handwritten character production is the stroke, the radical, or something in between. A written version of the form preparation task was adopted. Chinese participants learned sets of two-character words, later were cued with the first character of each word, and had to write down the second character (the target). Response times were measured from the onset of a cue character to the onset of a written response. In Experiment 1, the target characters within a block shared (homogeneous) or did not share (heterogeneous) the first stroke. In Experiment 2, the first two strokes were shared in the homogeneous blocks. Response times in the homogeneous blocks and in the heterogeneous blocks were comparable in both experiments (Experiment 1: 687 vs. 684 ms, Experiment 2: 717 vs. 716). In Experiment 3 and 4, the target characters within a block shared or did not share the first radical. Response times in the homogeneous blocks were significantly faster than those in the heterogeneous blocks (Experiment 3: 685 vs. 704, Experiment 4: 594 vs. 650). In Experiment 5 and 6, the shared component was a Gestalt-like form that is more than a stroke, constitutes a portion of the target character, can be a stand-alone character itself, can be a radical of another character but is not a radical of the target character (e.g., � in , , , ; called a logographeme). Response times in the homogeneous blocks were significantly faster than those in the heterogeneous blocks (Experiment 5: 576 vs. 625, Experiment 6: 586 vs. 620). These results suggest a model of Chinese handwritten character production in which the stroke is not a functional unit, the radical plays the role of a morpheme, and the logographeme is the proximate unit.
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    研究中日雙語者在閱讀時的詞彙觸接歷程
    (行政院國家科學委員會, 2013-07-31) 官英華; 簡曉花
    在雙語的語言訊息處理理論中，有關跨語言詞彙觸接的研究相當受到重視。研究對象 主要以跨語言的形同意同詞(cognate)和形同意異詞(homograph)為主。前者是指在兩 種不同語言中字形與字意皆相符的字詞，例如「HOBBY」在英語/德語/荷蘭語中皆是「嗜 好」的意思。而後者是指在兩種不同語言中字形相同但是意義不同的字詞，例如「COIN」 在英文中指的是「硬幣」，但在法文則是指「角落」。研究顯示，由於形同意同詞在兩 個語言間，有相同的詞彙表徵激發，因此會產生詞彙辨識歷程中反應時間的促進效果， 而形同意異詞，則因為語言間不同語意表徵的激發，而呈現抑制效果。 不同於先前的研究，本研究從非拼音文字（中/日文）的角度出發，同時操弄語言 內和語言間的歧意性以及句子脈絡約束力，並以字彙判斷作業和眼動實驗來檢驗先前 研究提出的形同意同字促進效果、形同意異字抑制效果以及語言內和跨語言間歧意抑 制效果的普同性。