國際與社會科學學院

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宗旨-全球視野與在地實踐
在全球化的今天,臺灣身處亞太新興發展區域的樞紐地位,是東北亞及東南亞的節點, 也是傳統與創新兼具的活力島嶼。本院站在這些潮流之上,提供學生全球視野及在地實踐的學習。
目標-培養複語素養與文化能力
本院外籍生占全院學生之四分之一,已是全校外籍學生之二分之一,以提供學生全球視野及在地實踐的學習。全球國際的視野意味著學生要具備複語素養與文化能力,係以美國外語教學學會認定的5C能力,包含:運用語言溝通的能力(Communication)、體認多元文化的能力(Cultures)、貫連其他學科的能力(Connections)、比較不同語言文化的能力(Comparisons)、及學以致用的能力(Communities)。

本院為外籍學生開設相當豐富的華語文化、社會政經、全球管理、跨文化合作、及社會實踐等課程,幫助外籍學生熟悉華人文化與社會,並透過與本地學生一起學習過程,共同建構國際全球視野。除了華語課程外,本院也提供在地學生多種語言的課程,包括英語、法語、德語、西語、日語、韓語及俄羅斯語等。學生亦可連結各獎學金與獎勵措施,申請赴外國知名大學交換或短期留學。

本院透過具「全球視野」特色的各種課程,開闊學生的視野與胸襟;也透過「在地實踐」的各種考察與實習活動,深耕台灣與世界的連結網絡,以達到培育具全球視野與在地實踐之國際人才。
特色-跨文化交織與跨領域學習
為確保學生畢業時具備複語素養與文化能力,本院提供國際華語、東亞文化與政治經濟、歐洲文化與觀光、社會工作、大眾傳播、國際人力資源等多種學程與課程供學生修習,朝跨學科、跨語言、跨文化等多元學習邁進。本院強調跨領域的學習,並分為三個主軸:
華語文教育
培養各專業領域所需之國際華語人才,使其熟習海內外華人社會與文化,並具備跨文化素養與溝通能力,藉此促進區域間的文化交流,進而厚植全球華語文化的軟實力。
區域研究
聚焦東亞與歐洲研究,透過學生至業界或機構或歐洲合作學校的實習與參訪,培育具「文化思想與應用」、「政經與區域發展」 之跨文化教學及研究人才。鼓勵學生赴外交換與國際學術交流。
社會科學
國際人力資源以全英語授課,幫助學生具備全球化職場素養和人力資源專業知能。傳播則培育具新傳播科技產製、分析與決策能力之大眾傳播專業人才。社工以家庭與社會工作領域為主,培育專業社會工作人才,透過多元對話與學習,建構全球化與在地化專業社會工作視野。
學系
華語文教學系
結合數位科技與華語文相關資源進行跨領域研究,培養華語教學與研究人才、促進華語教學專業化與國際化。
東亞學系(政治學研究所)
聚焦東亞,培育「文化思想與應用」、「政經與區域發展」之教學及研究人才。
研究所
大眾傳播研究所
跨越科技、國界與文化之跨界人才。開創新媒體、新思維與新批判之新時代人才。掌握網路資訊社會脈動、領先趨勢思維之前瞻人才。
國際人力資源發展研究所
培育人力資源發展與管理之專業人才。培育國際化與跨文化管理之專業人才。
社會工作學研究所
培育以家庭與社會工作領域為主之專業社會工作人才。整合社會工作理論與實務方法,加強學術與實務互動,訓練具國際視野和多元文化能力專業社會工作人才,建構全球化與在地化專業社會工作實踐。
歐洲文化與觀光研究所
以歐洲文化為經,觀光研究為緯,對歐洲進行全新的通盤研究,培育兼具國際宏觀和深厚人文素養的文化研究與觀光專業人才。
研究中心
全球客家文化研究中心
著重三大方向的研究發展:臺灣客家研究、中國大陸客家研究、東南亞(全球)地區客家研究。
原住民族發展中心
致力於建立原住民族研究知識論,融合及傳承原住民族知識文化之原住民族教育,謀求原住民族與文化之永續發展。
東亞文化與漢學研究中心
努力邁入全球的漢學與文化研究以及與歐美兩洲漢學機構的交流和合作。
社會工作與家庭研究中心
致力於社會工作在家庭相關議題之跨界及跨領域的交流與合作。以及建構社會工作與家庭相關領域之國際視野與本土化專業發展。
僑務政策研究中心
針對我國與其他國家的僑務政策、僑務組織進行研究,提供政府有關僑務工作發展之意見,並與國際上相關學術機構進行合作。

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    跨媒體新聞平台綜效研究—新聞產製及媒體經營管理觀點
    (2003) 陳炳宏
    本研究旨在探討媒體科技匯流之下,不同屬性的新聞媒體運用各種組織結合或聯合的方式,形成具多種媒體通路的規模,進而在銷售、營運、投資及管理層面進行整合,以追求降低成本或提升營利之綜效目的之現象,並以東森華榮傳播公司為個案研究對象。 本研究兼由新聞專業及媒體企業經營管理的兩種觀點,同時檢視跨媒體整合策略實際的目標、做法及其影響,使得媒體企業在追求提升整體競爭優勢的綜效目標下,仍能以媒體特性為根基。 針對東森跨媒體新聞平台整合策略,本研究先就其策略規劃及執行現況分別進行瞭解,進而分析出該策略所能創造的綜效效益,並從新聞產製作業及媒體經營管理兩面向探討該策略所產生的影響,兼而檢視該策略所產生的效益及影響,並嘗試在研究結果中歸納提出跨媒體新聞平台整合模式之建議。 總結對東森跨媒體新聞平台策略規劃與實際執行狀況的瞭解,可了解該策略推行的進程僅限於內容及資訊交流階段,而未進入完全的組織整合。本研究就其整合現況的分析整理歸納出以下幾點: 1.無實質的共同運作機制,較接近於數位平台整合概念。 2.組織整合程度認知的差異,顯示策略規劃的理想與實質效益間的斷層。 3.在組織未整合的前提下精簡人事,影響新聞工作者工作表現。 4.核心媒體的選擇,影響資源共享的成效。 針對東森華榮的整合模式而言,本研究提出四點建議:一、策略應避免在虛擬及實體整合間游移;二、落實圓桌會議的機制,建立組織間共同運作的機制,強化主管跨媒體調度的職權及功能,使精簡的新聞工作團隊得發揮較高的工作效益;三、產製符合不同媒體需求的多元內容;四、尋求具跨媒體經驗之管理人才,依照媒體特性規劃媒體間資源共享之模式,就各媒體不同的需求進行調度分配。 對於未來跨媒體新聞平台整合模式,本研究建議最理想的跨媒體整合模式是,各媒體記者編制獨立,後端則以News Pool的概念進行新聞資源共享。除了企業內部的跨媒體整合之外,不涉及組織整併的策略聯盟較具可行性,且在聯盟對象的選擇上,選擇強勢媒體進行合作成功的機率較高。
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    單一整合型計畫-能源科技訊息產製、傳布,與接收:媒體教育功能之研究( I )
    (2011/04-2012/03) 陳炳宏; 蔡炯青; 王維菁
    本研究計畫聚焦於傳播媒體之教育功能,兼及主流大眾傳媒與另類草根媒體,以探討傳播媒體在能源科技訊息傳播與普及過程中之角色,希望透過對能源科技訊息的產製、傳佈,以及接收等研究,來進一步落實大眾傳媒之溝通、宣傳,以及草根媒體之參與及實踐功能,以強化媒體之科學訊息傳佈角色。亦即藉由了解傳播媒體應如何發揮其教育功能,來協助政府推動與落實節能減碳政策,並進一步培育能源科技素養媒體教育之相關人才。 本研究從能源科技訊息的產製(來源端)、傳布(通路端),與接收(閱聽端)等科學訊息傳布歷程的三要項切入,在產製端部分,欲先瞭解新聞工作者的能源科學素養,並落實能源科技新聞報導的正確性,進而研擬增進新聞工作者能源科學素養的教育課程,目標在強化大眾傳媒宣導節能減碳觀念與政策的能力;在傳布端部分,欲聚焦於訊息傳布端的草根媒體-網際網路,希望能連結台灣民眾的在地生活與在地組織,透過網際網路提供在地實踐的場域,並培育能源科技知識之網路教育人才,發展出能結合民間社區組織以及實際有效的能源科技生活網站與網路策略,使節能減碳知識在社區生活中被實踐,並藉由網站與網路社群力量而得以持續推廣擴展。接收端部分則將同時從新聞產製端與閱聽端來了解能源科技訊息如何被建構及被閱聽眾接收解讀,檢視大眾媒體(電視與報紙)有關能源科技新聞的論述框架與敘事結構,並與民眾的接收認知作比較分析,進而建構最有助於提升民眾能源科技素養的新聞報導型態,達到宣傳與推動節能減碳觀念與政策的功效。 總結來說,本研究期待跳脫利用傳統教育管道傳播科學知識的思維與行動,希望藉由大眾媒體與網路媒體的協助,更廣泛與有效率地推動能源政策,以收事半功倍之效。
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    媒體暴露與網路使用對青少年健康影響之追蹤研究及介入評價
    (國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系(所), 2011/08-2012/07) 張鳳琴; 李景美; 邱瓊慧; 苗迺芳; 陳炳宏
    本計畫旨在探討青少年媒體暴露與網路使用對青少年健康之影響,並發展健康媒體 素養與網路安全教育等課程,進行教育介入與成效之評價,期增進青少年之媒體批判 性思考、網路使用安全行為與健康生活型態。本研究為期二年,分述如下: 第一年計畫,著重「文獻分析」、「需求評估」與「教材研發」,包括:(1)文獻分 析:收集美國、英國等國家媒體素養與網路安全之相關課程教材。(2)需求評估:抽 樣調查台北縣市2000 名高中職一年級學生,瞭解學生的媒體暴露、網路使用、媒體/ 網路素養與身心健康情形,並進行學生、教師、家長焦點團體各一場,以瞭解所需教 育資源。(3)教材研發:依文獻分析及需求評估的結果,研發高中階段青少年健康媒 體/網路素養教育教材及教師/家長資源手冊等。 第二年計畫,著重「追蹤調查」、「課程執行」與「成效評價」,包括:(1)追蹤調 查:追蹤2000 名高中職學生,瞭解其媒體暴露、網路使用、媒體網路素養與身心健康 改變情形。(2)課程執行:以準實驗設計,選擇高中職中學生實驗組與對照組各200 名,進行實驗組高中職學生健康議題媒體素養與網路安全教育介入。(3)成效評價: 評價媒體/網路素養教育介入對青少年媒體/網路素養與健康行為之影響。
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    有線廣播電視系統公用頻道使用概況調查
    (全國意向顧問股份有限公司;國立臺灣師範大學媒體素養研究中心, 2010/06-2010/12) 陳炳宏; 蔡炯青
    本研究「有線廣播電視系統公用頻道使用概況調查」主要在瞭解系統經營者公用頻道 營運現況,分析公用頻道之內容,以及探討民眾對公用頻道的使用概況與近用意願。據此,本研究計畫(一)透過問卷調查,了解有線電視系統經營對公用頻道營運的現況、困境,與建議;(二)透過內容分析,分析公用頻道的節目內容,包括播出之節目內容、類型、來源,以及其內容提供者。(三)透過電話調查,了解民眾使用與觀看公用頻道的意見,以及近用的可能性。
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    媒體近用權的實踐與近用者的圖像:以有線電視系統之公用頻道為例
    (2011/08-2012/07) 陳炳宏
    媒體近用權的實踐與近用者的圖像:以有線電視系統之公用頻道為例 我國有線廣播電視法第25 條第2 項規定,申請籌設、營運有線廣播電視案件應免 費提供專用頻道供政府機關、學校、團體及當地民眾播送公益性、藝文性、社教性等節 目者,審議委員會始得為許可之決議。這條文的制訂使媒體近用權在台灣得以具體實 踐,並充分體現有線電視系統作為地區性媒體應滿足其社區居民實踐媒體近用權的重要 性。但是目前在台灣,不管對觀眾或有線電視業者而言,公用頻道或媒體近用權,都只 是個抽象且陌生的概念,再加上現行法令規章的不夠周延,且缺乏其它相關規定配合以 作具體規範,使得各有線電視系統是否願意具體規劃與確實執行公用頻道規範不無疑 義,而這些都將阻擾媒體近用權的在地實踐,更不用說如何讓民眾了解媒體近用的意 義,進而真正樂於近用媒體。 本研究題旨指涉的媒體近用權實踐主要在分析公用頻道之近用內容,以及了解民眾 的公用頻道使用現況與近用意願,其次近用者圖像即在解構公用頻道近用者是誰(包括 個人與團體)?據此,本研究計畫(一)蒐集世界各主要規劃媒體近用頻道的國家(例 如美國、英國、歐盟,或日韓等),作為探討媒體近用權在地實踐之參考。(二)分析在 地有線電視系統之公用頻道的節目內容,包括播出之節目內容、類型、來源,以及其內 容提供者,描繪近用內容與近用者的圖像。(三)針對提供公用頻道節目內容之媒體近 用者進行問卷調查,解構在地近用者圖像,以及了解其近用意見與建議。(四)利用電 話調查了解民眾使用與觀看公用頻道的意見,以及近用的可能性,探討媒體近用權在地 落實的現況與困境。(五)透過產官學焦點團體討論與其他研究成果,檢討公用頻道法 規,強化公用頻道規範,以落實媒體近用權。(六)透過學術研究成果分享,推動媒體 近用理念,確保民眾媒體近用權益。
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    單一整合型計畫-能源科技訊息產製、傳布,與接收:媒體教育功能之研究( I )
    (2011/04-2012/03) 陳炳宏; 蔡炯青; 王維菁
    本研究計畫聚焦於傳播媒體之教育功能,兼及主流大眾傳媒與另類草根媒體,以探討傳播媒體在能源科技訊息傳播與普及過程中之角色,希望透過對能源科技訊息的產製、傳佈,以及接收等研究,來進一步落實大眾傳媒之溝通、宣傳,以及草根媒體之參與及實踐功能,以強化媒體之科學訊息傳佈角色。亦即藉由了解傳播媒體應如何發揮其教育功能,來協助政府推動與落實節能減碳政策,並進一步培育能源科技素養媒體教育之相關人才。 本研究從能源科技訊息的產製(來源端)、傳布(通路端),與接收(閱聽端)等科學訊息傳布歷程的三要項切入,在產製端部分,欲先瞭解新聞工作者的能源科學素養,並落實能源科技新聞報導的正確性,進而研擬增進新聞工作者能源科學素養的教育課程,目標在強化大眾傳媒宣導節能減碳觀念與政策的能力;在傳布端部分,欲聚焦於訊息傳布端的草根媒體-網際網路,希望能連結台灣民眾的在地生活與在地組織,透過網際網路提供在地實踐的場域,並培育能源科技知識之網路教育人才,發展出能結合民間社區組織以及實際有效的能源科技生活網站與網路策略,使節能減碳知識在社區生活中被實踐,並藉由網站與網路社群力量而得以持續推廣擴展。接收端部分則將同時從新聞產製端與閱聽端來了解能源科技訊息如何被建構及被閱聽眾接收解讀,檢視大眾媒體(電視與報紙)有關能源科技新聞的論述框架與敘事結構,並與民眾的接收認知作比較分析,進而建構最有助於提升民眾能源科技素養的新聞報導型態,達到宣傳與推動節能減碳觀念與政策的功效。 總結來說,本研究期待跳脫利用傳統教育管道傳播科學知識的思維與行動,希望藉由大眾媒體與網路媒體的協助,更廣泛與有效率地推動能源政策,以收事半功倍之效。
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    媒體暴露與網路使用對青少年健康影響之追蹤研究及介入評價
    (國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系(所), 2010/08-2011/07) 張鳳琴; 李景美; 邱瓊慧; 陳炳宏; 苗迺芳
    本計畫旨在探討青少年媒體暴露與網路使用對青少年健康之影響,並發展健康媒體 素養與網路安全教育等課程,進行教育介入與成效之評價,期增進青少年之媒體批判 性思考、網路使用安全行為與健康生活型態。本研究為期二年,分述如下: 第一年計畫,著重「文獻分析」、「需求評估」與「教材研發」,包括:(1)文獻分 析:收集美國、英國等國家媒體素養與網路安全之相關課程教材。(2)需求評估:抽 樣調查台北縣市2000 名高中職一年級學生,瞭解學生的媒體暴露、網路使用、媒體/ 網路素養與身心健康情形,並進行學生、教師、家長焦點團體各一場,以瞭解所需教 育資源。(3)教材研發:依文獻分析及需求評估的結果,研發高中階段青少年健康媒 體/網路素養教育教材及教師/家長資源手冊等。 第二年計畫,著重「追蹤調查」、「課程執行」與「成效評價」,包括:(1)追蹤調 查:追蹤2000 名高中職學生,瞭解其媒體暴露、網路使用、媒體網路素養與身心健康 改變情形。(2)課程執行:以準實驗設計,選擇高中職中學生實驗組與對照組各200 名,進行實驗組高中職學生健康議題媒體素養與網路安全教育介入。(3)成效評價: 評價媒體/網路素養教育介入對青少年媒體/網路素養與健康行為之影響。
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    媒體近用權的實踐與近用者的圖像---以有線電視系統之公用頻道為例
    (2010/08-2011/07) 陳炳宏
    媒體近用權的實踐與近用者的圖像:以有線電視系統之公用頻道為例 我國有線廣播電視法第25 條第2 項規定,申請籌設、營運有線廣播電視案件應免 費提供專用頻道供政府機關、學校、團體及當地民眾播送公益性、藝文性、社教性等節 目者,審議委員會始得為許可之決議。這條文的制訂使媒體近用權在台灣得以具體實 踐,並充分體現有線電視系統作為地區性媒體應滿足其社區居民實踐媒體近用權的重要 性。但是目前在台灣,不管對觀眾或有線電視業者而言,公用頻道或媒體近用權,都只 是個抽象且陌生的概念,再加上現行法令規章的不夠周延,且缺乏其它相關規定配合以 作具體規範,使得各有線電視系統是否願意具體規劃與確實執行公用頻道規範不無疑 義,而這些都將阻擾媒體近用權的在地實踐,更不用說如何讓民眾了解媒體近用的意 義,進而真正樂於近用媒體。 本研究題旨指涉的媒體近用權實踐主要在分析公用頻道之近用內容,以及了解民眾 的公用頻道使用現況與近用意願,其次近用者圖像即在解構公用頻道近用者是誰(包括 個人與團體)?據此,本研究計畫(一)蒐集世界各主要規劃媒體近用頻道的國家(例 如美國、英國、歐盟,或日韓等),作為探討媒體近用權在地實踐之參考。(二)分析在 地有線電視系統之公用頻道的節目內容,包括播出之節目內容、類型、來源,以及其內 容提供者,描繪近用內容與近用者的圖像。(三)針對提供公用頻道節目內容之媒體近 用者進行問卷調查,解構在地近用者圖像,以及了解其近用意見與建議。(四)利用電 話調查了解民眾使用與觀看公用頻道的意見,以及近用的可能性,探討媒體近用權在地 落實的現況與困境。(五)透過產官學焦點團體討論與其他研究成果,檢討公用頻道法 規,強化公用頻道規範,以落實媒體近用權。(六)透過學術研究成果分享,推動媒體 近用理念,確保民眾媒體近用權益。