學位論文
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Item 助人工作者在新手階段處遇危機個案之自我照顧經驗與轉化敘說探究(2022) 黃韻文; Huang, Yun-Wen本研究旨在探究助人工作者在新手期間處遇危機個案後的自我照顧經驗，探討助人工作者在生命與助人工作的轉化。研究者採立意取向，邀請3位助人工作者為研究對象，皆為女性，平均年齡為36.3歲且工作年資平均8.6年。本研究依質性研究的敘說探究取向，以半結構一對一的深度訪談進行資料搜集與分析。研究結果將助人工作者新手期間處遇危機個案的自我照顧經驗分為四部分：第一部分為「起心動念：成為助人工作者的生命經驗」，包含進入助人工作前學習歷程並不容易；興趣驅動生涯召喚；曾有的挫折、選擇與經歷，使助人工作更入味；以及生涯金三角：自我、教育與職業探索、環境。第二部分為「承先啟後：助人工作者新手階段處遇危機個案的經驗」，包含以「點線面」分析系統合作處遇危機個案經驗，並以新手助人工作者處遇危機時個人、個案與環境三角以圖示之。第三部分為「朝向轉化：處遇危機個案後的自我照顧經驗」，呈現研究參與者在安全階段，以身心靈照顧、人際支持及自我接納進行自我照顧。第四部分為「整合與超越：助人專業與個人生命轉化」，呈現研究參與者在成長階段在助人工作專業成長、婚姻與家庭層面的生命經驗與轉化，最後超越個人目標，朝向「覺知真實」、「止於至善」與「本然之美」。根據研究結果，本研究認為助人工作者新手期間處遇危機個案的自我照顧經驗是助人工作者向自身的脆弱與有限學習的歷程，為安頓受衝擊的身心狀態，研究參與者透過滿足生理需要、感官與情緒的覺察等方式，找回身體的安適歸於平穩；並透過人際關係連結，獲得滋養與支持，從身心情緒被承接的經驗逐漸能關照自身，接納自身的有限，連結自己的力量與自我價值，向限制與困境學習整合與平衡，助人工作者亦能朝向成長與超越個人的階段邁進。最後根據本研究過程與結果，提出研究限制與實務相關建議。Item 心理師參與心理劇之負向經驗及其轉化(2021) 白泰澤; Pai, Tai-Tse本研究採用質性研究中的現象學研究法，主要使用個別深度訪談，在個別訪談資料不足之處，則以通訊訪談的方式作補充，旨在了解心理師參與心理劇之負向經驗及其轉化的內涵，以及分析心理師參與心理劇之負向經驗及其轉化的脈絡，本研究共有一位前導研究者和九位心理師參與。本研究結論如下：（1）心理師參與心理劇之負向經驗內涵分布在特定階段和橫跨不同階段，特定階段包括團體內和團體外；（2）心理劇的影響力有相應之衝擊與限制，同時心理劇也能催化負向經驗轉化；（3）不良的互動形成心理師的負向經驗，而團體內和團體外的正向互動則能形成轉化；（4）團體中創造力準則運作不良時，會影響導演、輔角的自發性與創造力，心理師期望導演有自發性與創造力，也給予輔角自發性的空間。此研究結果呈現以下意涵：（1）導演可以考量在招募成員時，或團體一開始的時候，分享成員可能出現負向經驗的情況，同時有心理師表示參與本研究讓他知道原來也有其他心理師有參與心理劇之負向經驗，如此未來心理劇的成員在有類似經歷時可以獲得普同感；（2）想要擔任導演的人要對心理劇這個強而有力的工具，讓許多人獲得正向的意義，但仍有其相應的衝擊或帶來負向經驗的風險有更深刻的認識，同時當成員反應參與心理劇團體有負向經驗時，導演也可以在適當的時候，透過心理劇的替身或分享等技術，協助成員轉化之；（3）導演在帶領團體時，要能夠理解成員是否與團體領導者、其他成員或者團體中的事件有了不良的互動，同時協助成員能從與導演本身或其他團體成員的互動中，獲得矯正性的經驗，或是協助他尋找適合他的導演、團體，或鼓勵他從團體外的互動中獲得協助；（4）導演在進入團體前可以協助自己暖身，讓自己在團體中能夠保有自發性與創造力，同時能夠給予輔角自發的空間，邀請輔角進入協作的歷程；而當導演自身受到平行議題影響時，能有所覺察，並適時地自我揭露，以一個真實的人之狀態與成員互動。Item 初顯成人愛情關係發展、分手與轉化之經驗探究(2020) 盧映君; Lu, Ying-Chun本研究旨在探究初顯成人之愛情關係發展、分手與轉化之經驗，及其在經歷分手失落後自我轉化之內涵。研究對象為三位於初顯成人階段經歷愛情分手者，該段感情橫跨大學畢業至出社會工作，並且在分手失落後經歷轉化。研究者透過擬定訪談大綱，以半結構的方式進行訪談，由研究參與者的經驗敘說個人生命故事，並以敘事研究之「整體—內容」、「類別—內容」方法進行分析。 本研究結果發現：（一）初顯成人階段愛情關係的發展與分手經驗具有發展階段之特性：其受到發展階段轉換影響，使得個人對關係的需要、考量隨之改變；（二）本研究三位研究參與者初顯成人階段分手失落至轉化的突破，分別在靈性、心理功能與外在行動三個不同的面向展現自身生命獨特的優勢；（三）分手失落後自我轉化的內涵分別為：由負向到正向的自我感、關係中自我的重新協調、為失落的經驗找到正向意義，並進一步發現，上述三個層面的轉化具有「動態性」與「連續性」兩個特性；（四）本研究亦發現，經歷分手失落之初顯成人，由於階段轉換，在因應分手經驗時，可能同時面對生涯或是其他階段轉換的多重困境，使其在分手經驗中擁有額外的壓力。