學位論文

Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73876

Browse

Subject: search.filters.subject.junior high school counselor

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    臺北市國中專任輔導教師拒學輔導的角色定位與系統合作之紮根研究
    (2022) 曾資容; Tseng, Tzu-Rung
    本研究目的為瞭解臺北市國中專任輔導教師在拒學輔導工作中角色定位與系統合作之經驗，旨在：一、瞭解臺北市國中專任輔導教師在拒學輔導中角色定位與困境。二、探討臺北市國中專任輔導教師在拒學輔導中系統合作之經驗與困境。三、瞭解生態系統合作間互動情形對個案拒學行為之影響。四、探究臺北市國中專任輔導教師在拒學輔導經驗中的角色認同與專業成長。採質性研究取向紮根分析，藉由立意取樣邀請八位專輔教師進行半結構式訪談。　　研究發現有四：一、專輔在拒學輔導中角色多元職責龐雜，導致角色定位模糊產生專業認同危機。二、專輔在拒學輔導中系統合作經驗為落實生態系統觀點介入拒學輔導策略，在跨專業合作中的挑戰包含：「系統缺乏合作意願」、「觀點不同各執己見」、「來校安置互踢皮球」、「系統轉介界線模糊」、「行政作業合作阻礙」、「系統成員中途退場」、「拒學成因難以言傳」。三、生態系統互動情形對個案拒學行為影響，有五項正向影響為「系統互相補位突破輔導僵局」、「善用依附關係作為返校拉力」、「發覺個案亮點提升自我效能」、「接納個案限制提供適性環境」、「觀察行為模式給予鷹架支持」，以及兩項負向影響，分別為「家長態度放棄加劇拒學行為」、「缺乏轉銜制度個案重拾舊習」。四、專輔在拒學輔導經驗中逐漸認同其角色價值，而在系統合作中的專業成長包含：「堅持信念不受影響」、「熟悉系統明確分工」、「換位思考相互扶持」、「理解個案放下執念」、「放下焦慮處之泰然」。　　本研究依據上述研究結果，彰顯專任輔導教師在拒學輔導工作中多元角色之價值，並提供系統合作之具體策略，以提升未來拒學輔導處遇之效能。
  • No Thumbnail Available
    Item
    國中專任輔導教師中輟生輔導之系統合作經驗探究
    (2023) 葉昌群; Yeh, Chang-Chun
    本研究為理解國中專任輔導教師中輟生輔導之系統合作經驗，以及中輟生輔導之系統合作的影響因素為何，特邀請5位任教滿5年以上之國中專任輔導教師參與，4女1男，採取質性研究，透過深度訪談法收集資料，並以敘事研究中之「類別—內容」進行資料分析與呈現，而研究結果呈現5個主類別，分別為3個正性面向：（一）系統合作優勢；（二）促進中輟生輔導之系統合作的正向因素；（三）影響中輟生就學之順向因素，以及2個負性面向：（四）系統合作困境；（五）影響中輟生就學之阻滯因素。隨後再依據主類別性質分類，得出2大主軸面向──「影響中輟生輔導工作效能之因素」、「支援系統的樣態與條件對中輟生輔導之影響」，再合成最終之核心主題「專輔教師中輟生輔導工作之考驗與機運」作為5位參與者之共同經驗呈現，並依照研究結果提出討論與建議，作為未來學校輔導實務系統工作參考。