學位論文

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20131

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Start date: 2010End date: 2019Author: search.filters.author.Chang Ssu-Yu

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    結構化教學策略介入高職輕度智能障礙學生園藝工作技能學習之成效
    (2013) 張思玉; Chang Ssu-Yu
    本研究旨在探討結構化教學策略介入輕度智能障礙學生園藝工作技能學習之成效。研究方法採單一受試研究法中的跨受試多基線設計，研究對象為三名高職輕度智能障礙的學生，自變項為結構化教學策略，依變項為園藝工作技能學習之成效。本研究三名研究對象分別接受基線期、處理期、維持期與類化期之評量，再以視覺分析及C統計加以分析。研究結果顯示： 一、結構化教學策略對於高職輕度智能障礙學生之園藝工作技能的學習 成效佳。 二、結構化教學策略對於高職輕度智能障礙學生之園藝工作技能的維持 成效穩定。 三、結構化教學策略對於高職輕度智能障礙學生之園藝工作技能的類化 成效良好。