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通例課程方案對智能障礙學生職業技能學習成效之研究
(2010) 鍾幼玩; ZHONG, You-Wan
本研究之目的旨在探討通例課程方案對高職智能障礙學生職業技能訓練之成效。研究方法採單一研究對象研究法中之跨研究對象多探試實驗設計，研究對象為三名十五歲至十六歲之高職智能障礙學生，自變項為通例課程方案之職業技能訓練，依變項為職業技能行為之表現。本研究三名研究對象分別接受基線期、介入期、類化期及保留期之資料蒐集，並利用視覺分析法及C統計加以分析，以瞭解通例教學法對三名研究對象職業技能學習之成效，同時並輔以訪談相關人員之社會效度分析。本研究之結果摘要如下：一、通例課程方案對高職智能障礙學生之職業技能具有習得成效。二、通例課程方案對高職智能障礙學生之職業技能能類化到社區情境及材料中。三、通例課程方案對高職智能障礙學生之職業技能具有學習保留成效。四、訪談相關人員顯示本研究具有良好社會效度。