學位論文

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Author: search.filters.author.陳宛妮Subject: search.filters.subject.sustained attention

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    自我教導策略對國中伴隨注意力缺陷之學習障礙學生在持續注意力完成作業之成效
    (2012) 陳宛妮; Wan-Ni Chen
    本研究旨在探討自我教導策略教學對國中伴隨注意力缺之學習障礙學生在持續注意力完成作業之成效。研究對象為三名國中八年級知動型兼注意力缺陷的學習障礙學生。研究方法採單一受試之跨受試多探試實驗設計，自變項為自我教導策略教學，依變項為時限內持續注意力完學作業之時間長度、作業完成率與作業正確率之成效，並以目視分析法及Ｃ統計考驗對實驗所蒐集之資料進行分析探討，本研究結果如下： 一、國中伴隨注意力缺陷之學習障礙學生做作業時能使用自我教導策略來專心完成作業。 二、自我教導策略能提升國中伴隨注意力缺陷之學習障礙學生做作業時的持續注意力時間長度。 三、自我教導策略能提升國中伴隨注意力缺陷之學習障礙學生的作業完成率。 四、自我教導策略能提升國中伴隨注意力缺陷之學習障礙學生的作業正確率。 最後，研究者根據研究結果、討論及結論，提出相關建議以供教學工作實務參與者及未來研究者之參酌方向。