學位論文
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Item 不同類型的數位遊戲對英語字彙學習影響之研究(2022) 鄭晏昀; Cheng, Yen-Yun英語單字是語言學習重要的一環。然而，許多學生卻認為學習單字並不有趣。近年來，單字學習結合遊戲以提供學生愉快的學習環境，此外，隨著攜帶型裝置與行動網路的普及，應用程式也十分廣泛運用於單字學習。本研究旨在探究Quizizz、Quizlet Live、Quizlet Match三種不同類型的數位遊戲對於單字學習的影響。研究旨在探究哪一個應用程式的遊戲對於單字學習較為有效，並比較個人學習與團體學習方式對單字學習的影響。受試者共有一百三十五位高一學生參與研究，受試者透過自己在教室玩Quizizz、和同學在教室一起玩Quizlet Live、與自己在課堂外玩Quizlet Match的方式來複習單字。受試者於學期初作答單字前測，並於學期末作答單字後測，單字前後測驗的分數用以分析並比較不同類型的數位遊戲對於單字學習的影響。此外，受試者完成問卷以及回饋的撰寫，以作為受試者對Quizizz和Quizlet遊戲學習感知看法的研究資料。研究結果顯示應用程式Quizizz和Quizlet的數位遊戲有益於單字學習，個人學習與團體學習的方式皆對受試者學習單字有所幫助，此外，受試者對於Quizizz、Quizlet Live、Quizlet Match三種遊戲皆持有正面態度與評價，並有意願在未來繼續使用遊戲進行單字學習。Item 3D冒險遊戲中的字彙學習：英語字彙學習成效與詞彙呈現方式關係之研究(2020) 尹旭威; Yin, Hsu-Wei遊戲在第二外語教學上已被廣泛運用數十餘年。許多相關研究指出數位遊戲學習能夠幫助英語學習者從中獲益，特別是字彙學習。然而，鮮少研究探討遊戲中字彙呈現之方式，是否與學習者對字彙的注意有所關聯。因此，本研究比較英語學習者玩遊戲與觀看遊玩者的影片後之字彙習得成效，並進一部探討字彙於遊戲中的呈現方式與字彙學習成效之關聯性。 三十位就讀台北市某大學的大一學生參與此研究，且平均隨機分配至玩遊戲組及影片觀看組。首先，兩組在遊戲及觀看影片前皆接受單字翻譯題已確認他們對於研究目標單字的先備知識。接下來，遊戲組開始以任天堂Switch主機進行約一小時的3D冒險遊戲 (The Legend of Zelda: The Breath of Wild)，並針對每一個遊戲組的受試者進行同步遊戲攝錄，所錄下的影片，將隨機派給觀看影片組中的受試者進行觀看。為比較兩組之字彙學習情況，於遊戲後兩組受試者接受單字後測，問卷，以及自願性的簡短訪談。 研究結果顯示兩組受試者於字彙翻譯皆有顯著進步，其中以遊戲組進步幅度較大。再者，字彙出現頻率以及字彙呈現方式與其學習成效的關聯性分析顯示出，相較於高頻字彙，學習者於低頻字彙上的學習成效較佳，主要原因為大部分低頻字彙有圖片和上下文的輔助，而高頻字彙大多缺少如此的輔助。此外，相對應圖片輔助、不同顏色的標示以及顯示於遊戲對話框之中，更有助於受試者注意到該字彙，進而了解並應用該字彙。 最後，透過問卷及簡短訪談，兩組受試者皆對於使用此款遊戲來學習抱予正面評價，且對於未來持續進行數位遊戲式的英語字彙學習，表達高度的意願。本研究之結果亦鼓勵英語教師們能善加融入數位遊戲於教學中，無論是課堂中的活動設計，抑或是協助學生在課堂之外的自主學習，皆能藉由遊玩數位遊戲之過程中，學習英文字彙。此外，希望透過數位遊戲式的英語學習，英語學習者有更多的機會進行積極且投入的遊戲體驗與學習，加上遊戲過程中所帶來的樂趣，進而提升自身英語學習動機。