學位論文
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Item 以華語為母語的兒童對分類詞第一語言習得之研究(2019) 江冠嫻; Chiang, Kuan-Hsien本研究旨在探討華語為母語兒童對於華語中可數名詞分類詞(count-noun classifiers)和不可數名詞分類詞(noncount-noun classifiers)以及個體分類詞(individual classifiers)和群體分類詞(group classifiers)還有形狀分類詞(shape classifiers)之習得過程與發展。主要研究的議題包括兒童對華語不同語意類別的分類詞的習得表現，以及年齡是否影響兒童在分類詞上的理解與表達。本研究包含兩個實驗：第一個實驗為圖片描述測驗，第二個實驗為圖片圈選測驗。研究對象依照年齡共分為三組：第一組為五到六歲兒童、第二組為七到八歲兒童、第三組為九到十歲兒童，每組各十六人，以及二十位成人為對照組，總共六十八位。 研究發現，在可數名詞分類詞和不可數名詞分類詞上，各組兒童的不可數分類詞表現皆優於可數名詞分類詞。在個體分類詞與群體分類詞方面，各組兒童的個體分類詞表現皆優於群體分類詞。在形狀分類詞表現方面，不規則的三維(three-dimensional)分類詞比二維(two-dimensional)分類詞容易習得，二維分類詞又比一維(one-dimensional)分類詞來得容易，而規則的三維分類詞對兒童來說難度最高。最後，兒童對分類詞的理解與表達隨著年齡的增長而有所提升，五到六歲兒童雖已能理解大多數的分類詞，其表現尚未及成人，部分形狀分類詞亦無法完全表達，七到八歲兒童雖能理解及表達各類分類詞，但其理解與成人母語者僅部分相同，而在九到十歲兒童在各類分類詞的表現，已達成人母語者之理解能力，但其分類詞之表達與母語者仍有顯著差異。