學位論文
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Item 日治時期臺灣人民國家認同之探討—以公學校修身教育為主(2009) 井上 一宏; INOUE KAZUHIRO本研究的主題是，「日治時期臺灣人民國家認同之探討─以修身教育為例」。研究動機有三：首先，身為一個日本人，來臺留學後，感受到臺灣人對日人的態度較中國、韓國對待日人友善，引發我研究的興趣；再者，欲瞭解日本治臺期間的同化政策，帶給臺灣人民國家認同的影響；最後，檢視相關文獻，缺乏對日治時期國家認同研究缺乏對口述歷史進行分析。 本研究的研究目的，包括： 一、 瞭解日本對臺殖民政策與教育政策之轉變 二、 探究修身教育對臺灣人國家認同之影響 三、 探討日治時期教育政策之成效 四、 探討日治時期庶民生活概況及國家認同意識 五、 依據研究結果及發現提供建議 為達到本研究的目的，將採用文獻分析法與訪談法兩種研究方法，進行蒐集資料、分析、比較日治時期的教育成效以及臺灣人的國家意識。在探討日本對臺殖民政策與教育政策時，將時間範圍設定在1895-1945年間。本研究將從修身層面探究臺灣人的國家認同問題，而修身層面的範圍，包括：教科書、教師、學校活動三者。除了整理歸納文獻，也將透過訪談獲取第一手資料，瞭解庶民當時的國家認同感，並進一步與前人研究作分析比較，提出研究結果與建議。Item 高中公民領域教材中「國家認同」變遷之研究—1995年至2008年為主(2009) 郭豐榮臺灣社會一直存在著國家認同的衝突，1987年解嚴之後，衝突不僅沒有隨著民主化趨緩，反而變本加厲成為臺灣社會不安的嚴重因素；影響所及，連教育現場都不免捲入其中。 解嚴前，官方的中國意識融入公民領域教材，一直主導著臺灣國家認同教育的形塑力量；解嚴後，隨著民主化運動的開展，臺灣逐漸轉型、甚至鞏固成為憲政民主國家，公民教育也隨著這時代的脈動，與時俱進地調整教育功能，國家認同內涵亦從中國意識漸次走向臺灣意識。本論文選取自1983年、1995年以迄2005年，三套包括威權統治、民主轉型與民主鞏固等不同時期，修訂之課程標準（綱要）及教材，針對其內容的變遷，加以比較、分析，從而在研究過程中，歸納得到公民教材往民主公民教育邁進的時代趨勢；這趨勢的發展，同時也導引一個國家認同的新理念—以臺灣主體意識為價值的認同觀點，正在逐步肇建之中；九五暫綱整併後的公民與社會科，正是這肇建工程的礎石，順應著此般發展，期盼能統合出一套符合現況的、單一的新臺灣認同國家圖像與願景，並供將於2010年全面施行的高中新課綱，編纂公民與社會科教材時，參酌融入課程中，開創營造國家認同共識的新契機。 教育力量的改造與內化，才是真正深入人心，化解國家認同衝突、凝聚國民國家共識的最佳途徑。