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花蓮縣高中職學校法治教育實施現況之研究
(2012) 李佩珍; Li, Pei-Chen
本研究旨在研究花蓮縣高中職法治教育之實施現況，目的在瞭解法治教育顯著課程及潛在課程之實施現況及其影響。本研究以深度訪談法，對花蓮縣六所高中職之公民及法律教師、軍訓教官、學務處訓育組長共計九位教育人員，進行深度訪談並輔以觀察蒐集資料以進行研究，探討內涵包含：法治教育理念及認知、法治教育課綱及教材、教學活動及評量，以及法治教育實施影響及其困境，並針對問題提出建議及策略。本研究經由第一線法治教育工作者的訪談中，發現在教學實務上存在不少問題，綜合歸納如下：一、 99課綱教材過於繁多艱難，學生因城鄉差距先備知識不足。二、高職法治教育教材去除階級化，但課程學分不足。三、潛在課程之重視程度因學校風氣及校長領導風格而有所不同。四、良好的人文課程及校園風氣有助於法治教育之推行。五、法治教育應結合品德教育，落實於生活教育。最後，根據研究發現與研究結論，就法治教育之實施政策及課程以及後續研究提出建議，包括負責課程規劃的教育主管機關，實施法治教育的學校行政單位與教師等，希望以上建議能有助於法治教育的落實與問題之改善。