學位論文
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Item 生命教育教學影響之探討(2009) 侯敏慧本研究主要目的是在設計國三學生之生命教育課程，並探討該課程對國三學生生命意義感之立即性及持續性影響，綜合上述，從研究結果中，發現生命教育課程在國中階段實施的可行性，並提出具體建議，作為國內國民中學發展生命教育之參考。 本研究對象以就讀國中三年級參加技藝教育的學生，四班共136名學生為研究對象，實驗組學生68名、控制組學生68名，進行實驗性教學。 本研究採準實驗研究法，進行前測、後測與追蹤測研究。實驗組學生由筆者親自擔任生命教育課程教學，每週3節課，共18週；實驗研究期間，控制組學生不受任何處理。使用的評量工具則參考何英奇(1990)編製之「生命態度剖面圖」量表加以修正，所得之量化資料採獨立樣本單因子共變數分析(ANCOVA)進行研究假設考驗，質性資料則輔以「課程總回饋單」、「心得寫作」及深度訪談資料顯示，此生命教育課程，適合國三學生採用 本研究結果歸納如下： 一、生命教育對國三生的生命意義感具有正向的立即性影響。 二、生命教育對國三生的生命意義感提升具有持續性的影響，但在 ｢求意義的意志」及｢生命的目的」沒有持續性的影響。 三、從實驗組學生的「課程回饋表」、「訪談記錄表」及 「心得寫作」顯示，此生命教育課程，適合國三學生採用。 四、教學者將自身生命經驗融入教學情境中，易與學生產生共鳴。 五、現階段青少年面臨人生最大的困境是重要親人的離世及生重病，其次是人際關係。 六、國三生有實施生命教育的必要性。 根據上述的研究結果，筆者提出具體建議，包括對教育行政機關、學校方面、生命教育推動者、家長、社會及未來研究等方面，以作為推動生命教育工作者及後續研究者之參考。