教師著作
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Item 跨國華語視訊文化教學之設計、實施與評估--子計畫三：對外華語視訊教學之文化教學策略與活動設計研究(行政院國家科學委員會, 2008-11-30) 信世昌; 王兆華; 莊三慧; 朱我芯; 蕭素秋; 吳青璇本整合計畫旨在發展針對國際人士學習華語之遠距文化教學模式，促進外籍學生對 於華語文化之理解並藉此增進其口語溝通能力。以具有中級華語能力之外籍學生為教學 對象，海外合作的大學分佈四國，包括美國南加大、日本慶應大學、韓國外國語大學及 德國海德堡大學等四所大學。 整合計畫具體目標為： 1. 研究針對中級華語程度之外籍人士的跨文化教學題材與討論內容。 2. 培養能夠利用同步視訊之華語教學方法及帶動跨文化討論之華語教師。 3. 發展在同步視訊模式下可用的華語教學法及教學活動。 4. 研究將同步視訊教學為主，並輔以非同步的教學網站與文化資料庫之課程。 5. 研究如何將跨國華語數位視訊教學融入國外大學之華語課程。 本總計畫以兩年為期，包含總計畫及五個子計畫： 總計畫：以視訊教學為主體之對外華語文化教學之跨國合作研究 子計畫一：數位華語教學之文化主題與教材內容設計研究 子計畫二：跨文化數位華語教學之教師培訓與實習研究 子計畫三：對外華語視訊教學之文化教學策略與活動設計研究 子計畫四：海外華語學習者之線上學習成效評估研究 子計畫五：數位華語教學支援系統環境之建置研究 本計畫包含了完整的數位教學因素，包括了內容、教師、教學法、學習者、及數位 支援系統，都是完整的數位華語教學不可或缺的部份。Item 跨國華語文化溝通教學之設計與實施-以同步視訊為主體之數位學習研究－總計畫：以視訊教學為主體之對外華語文化內容設計與跨國合作研究 〈1/2 & 2/2〉(行政院國家科學委員會, 2010-07-31) 信世昌本整合計畫旨在發展針對國際人士學習華語之遠距文化教學模式，促進外籍學生對 於華語文化之理解並藉此增進其口語溝通能力。以具有中級華語能力之外籍學生為教學 對象，海外合作的大學分布四國，包括美國南加大、日本慶應大學、韓國外國語大學及 德國海德堡大學等四所大學，期能進行東西方學生在文化教學及數位教學之對比研究。 整合計畫具體目標為： 1. 研究針對中級華語程度之外籍人士的跨文化教學題材與討論內容。 2. 培養能夠利用同步視訊之華語教學方法及帶動跨文化討論之華語教師。 3. 發展在同步視訊模式下可用的華語教學法及教學活動。 4. 研究將同步視訊教學為主，並輔以非同步的教學網站與文化資料庫之課程。 5. 研究如何將跨國華語數位視訊教學融入國外大學之華語課程。 本總計畫以兩年為期，包含總計畫及四個子計畫： 總計畫：以視訊教學為主體之對外華語文化內容設計與跨國合作研究 子計畫一：跨文化數位華語教學之教師培訓與實習研究 子計畫二：華語文化視訊教學之教學方法與課堂活動設計研究 子計畫三：海外華語學習者之線上學習成效評估研究 子計畫四：豐富性應用之協同視訊教學支援系統研發 本計畫包含了完整的數位教學因素，包括了教學內容、教師培訓、教學法、學習者 評量、及數位支援系統，都是完整的數位華語教學不可或缺的部份。期能發展出可長期 延續的實際教學課程，成為跨國華語教學之範例。Item 〈2008年國家型數位學習計畫〉 以視訊教學為主體之對外華語文化教學之跨國合作研究－跨國華語視訊文化教學之設計、實施與評估(行政院國家科學委員會, 2008-11-30) 信世昌; 王兆華; 莊三慧; 朱我芯; 蕭素秋; 吳青璇本整合計畫旨在發展針對國際人士學習華語之遠距文化教學模式，促進外籍學生對 於華語文化之理解並藉此增進其口語溝通能力。以具有中級華語能力之外籍學生為教學 對象，海外合作的大學分佈四國，包括美國南加大、日本慶應大學、韓國外國語大學及 德國海德堡大學等四所大學。 整合計畫具體目標為： 1. 研究針對中級華語程度之外籍人士的跨文化教學題材與討論內容。 2. 培養能夠利用同步視訊之華語教學方法及帶動跨文化討論之華語教師。 3. 發展在同步視訊模式下可用的華語教學法及教學活動。 4. 研究將同步視訊教學為主，並輔以非同步的教學網站與文化資料庫之課程。 5. 研究如何將跨國華語數位視訊教學融入國外大學之華語課程。 本總計畫以兩年為期，包含總計畫及五個子計畫： 總計畫：以視訊教學為主體之對外華語文化教學之跨國合作研究 子計畫一：數位華語教學之文化主題與教材內容設計研究 子計畫二：跨文化數位華語教學之教師培訓與實習研究 子計畫三：對外華語視訊教學之文化教學策略與活動設計研究 子計畫四：海外華語學習者之線上學習成效評估研究 子計畫五：數位華語教學支援系統環境之建置研究 本計畫包含了完整的數位教學因素，包括了內容、教師、教學法、學習者、及數位 支援系統，都是完整的數位華語教學不可或缺的部份。Item 數位典藏與數位學習國家型科技計畫-第七分項: 語文數位教學(行政院國家科學委員會, 2011-12-31) 信世昌; 衛友賢; 柯華葳; 曾金金隨著中國大陸商機崛起，華語文學習人口數近年迅速竄升。面對龐大 華語市場，中國大陸政府強力在全球各地推銷教材與師資，同時，也積極 吸引外籍大學生到中國學習華語以及各種學科，透過國家之力量，積極建 設華語文教學發展之強勢品牌。因此，為促使臺灣成為華語文學習之重 鎮，針對中國大陸對華語文學習的政策與現況，必須建立具差異性的華語 文學習模式、工具、教材等，方能找出發展華語文教學之優勢。由現況分 析，臺灣有著資通訊產業的優勢，加上推動數位典藏與數位學習國家型科 技計畫建立的基礎，利用數位科技進行創新應用，向全球輸出華語文學習 解決方案，將能建立一個行銷全球市場的教育科技產業，尤其隨著華語文 的內容、平台、服務在世界擴散，臺灣將會有機會成為華語文的全球資源 運籌中心。 本計畫整合教育部、僑委會、國科會、及客委會之力量，為共同推動 華語文數位教學而努力。計畫內容以創意的形式推廣和應用近年來國家數 位典藏與數位學習的成果，其目的一方面能穩固正體字在海外的學習地 位，並持續吸引海外人士學習台灣的華語以擴增華語學習市場，另方面也 促進我國人文、社會、產業與經濟的發展，並將臺灣經驗呈現於國際社會， 進而拓展臺灣國際舞台空間、永續經營國家重要文化資產、和發展數位學 習產業及在教育上的應用。Item 教導華語文學習策略之教材設計與教學規劃〈民88-89〉(行政院國家科學委員會, 2000-07-31) 信世昌Item 華語情境式多媒體教學課程研究與發展〈第二年〉(行政院國家科學委員會, 1997-07-31) 張霄亭; 沈中偉; 楊美雪; 信世昌二十一世紀是中國人的世紀，華語成為很多外國學生熱衷學習的語言，每年來中華民國或至中國大陸學習華語的外國學生絡繹不絕。然而，我國卻缺乏優良的華語師資與教學媒體。語言學習需要真實的情境，使學習者在自然的情境中增進其應用語文的能力。然而教師要安排外語的真實情境，實在不易。負笈外國學習又所費不貲，不是每位學習者都可負擔。因此，在無法讓學習者親身經驗語言真實的情境下，經由多媒體整合文字、聲音、影像、動畫等來學習外語，是為最佳的選擇。但是多媒體教學是否有其成效，端賴其教學設計是否適切，是否有效運用學習與教學理論，是否確切發揮多媒體的功能與特性。基於上述研究背景與動機，本研究小組乃集合華語文教學、教學設計、教育心理學、教學媒體、與電腦等方面的專家學者，以科技整合的方式，期以最新的情境式學習理論來研發華語多媒體教學課程軟體，以適應華語教學的需求，並藉以推廣中華文化。本研究計畫之目的：第一年為1.分析海外華語教學的需求。2.探討多媒體的特質及其應用於華語教學的潛能。3.建立華語多媒體課程發展與專案管理之適當模式。第二年為4.應用教學理論來設計與發展華語多媒體光碟。5.測試與驗證情境學習理論。本研究計畫採研究發展法〈research and development approach〉，採用此方法之原因，是有鑑於過去有關教學媒體的研究多為探索理論知識基礎研究法，或以某個假設來驗證其教學效果的應用研究法，少有依據學校教學的需求，找出有效的解決途徑，並製作適合教學需求的產品。本研究計劃預計分兩年執行。八十五年度已完成：1.分析海內外華語教學的現況、問題。2.以訪談、問卷方式進行需求調查、分析與評估。3.文獻蒐集與探討多媒體在華語教學的潛能、情境學習理論、國內外華語多媒體教學軟體之研究概況。4.建立華語多媒體課程發展與專案管理之適當模式。八十六年度擬繼續執行製作與評鑑階段，預計完成：1.應用教學理論設計與發展華語多媒體光碟，包括腳本撰寫、專家評鑑、教學策略與教學活動設計、與軟體開發等。2.製作系統文件與使用手冊。3.測試與評估華語多媒體光碟之教學成效。Item 針對海外華語教師進行數位教學培訓--線上工作坊之實務探討(2007-06-17) 信世昌本文基於一次為期四週的跨洲線上工作坊(Online workshop)，帶領一群身在美國加拿大 及荷蘭的華語老師認識一個華語數位學習的系統環境，透過觀察、研究、分析及討論，以探 究華語老師使用一個網上學習平台所面對的挑戰及因應方法；並審視該線上工作坊的籌備與 進行過程、檢討工作坊的實踐模式及成效， 作為日後建立一個有效、有針對性的線上工作坊 運行方式。Item 視訊遠距教學之規畫與實施—針對日本學生之華語文教學(臺北市：中華民國空中教育學會, 2008-06-01) 信世昌Item 數位典藏與數位學習國家型科技計畫-語文數位教學計畫(行政院國家科學委員會, 2011-12-31) 信世昌; 衛友賢; 柯華葳; 曾金金隨著中國大陸商機崛起，華語文學習人口數近年迅速竄升。面對龐大 華語市場，中國大陸政府強力在全球各地推銷教材與師資，同時，也積極 吸引外籍大學生到中國學習華語以及各種學科，透過國家之力量，積極建 設華語文教學發展之強勢品牌。因此，為促使臺灣成為華語文學習之重 鎮，針對中國大陸對華語文學習的政策與現況，必須建立具差異性的華語 文學習模式、工具、教材等，方能找出發展華語文教學之優勢。由現況分 析，臺灣有著資通訊產業的優勢，加上推動數位典藏與數位學習國家型科 技計畫建立的基礎，利用數位科技進行創新應用，向全球輸出華語文學習 解決方案，將能建立一個行銷全球市場的教育科技產業，尤其隨著華語文 的內容、平台、服務在世界擴散，臺灣將會有機會成為華語文的全球資源 運籌中心。 本計畫整合教育部、僑委會、國科會、及客委會之力量，為共同推動 華語文數位教學而努力。計畫內容以創意的形式推廣和應用近年來國家數 位典藏與數位學習的成果，其目的一方面能穩固正體字在海外的學習地 位，並持續吸引海外人士學習台灣的華語以擴增華語學習市場，另方面也 促進我國人文、社會、產業與經濟的發展，並將臺灣經驗呈現於國際社會， 進而拓展臺灣國際舞台空間、永續經營國家重要文化資產、和發展數位學 習產業及在教育上的應用。