學位論文
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Item 國民中學教師兼任行政職務者工作壓力及其因應策略之研究～以桃竹苗四縣市為例(2006) 徐永明本研究旨在探討國中教師兼任行政職務者工作壓力與因應策略的相關研究。首先以文獻探討方式，描述國中教師兼任行政務概況，工作壓力及因應策略之意義、理論及相關研究。受調查之有效樣本為桃竹苗地區四縣市（含桃園縣、新竹縣、新竹市、苗栗縣）國中教師兼任行政職務者494人。其次，本研究藉自編之「國中教師兼任行政職務者工作感受與調適調查問卷」進行調查研究。經統計分析綜合討論，獲得初步成果如下： 一、國中教師兼任行政職務者所感受到的是，中間偏低程度，以「上級壓力」的壓力感受最高。 二、國中教師兼任行政職務者的工作壓力因應策略，運用頻率為中等程度，以「尋求支持」使用的頻率最高。 三、國中教師兼任行政職務者背景變項中的年齡、服務年資、行政職務年資、最高學歷、行政職務、班級數等六項，對工作壓力感受有不同程度的影響。 四、國中教師兼任行政職務者的年齡、服務年資、行政職務年資、行政職務等四項，對工作壓力因應策略有不同程度的影響。 五、國中教師兼任行政職務者，「高壓力組」整體工作壓力調適因應策略運用頻率顯著高於「中壓力組」、「低壓力組」。 六、國中教師兼任行政職務者，整體工作壓力與整體壓力因應策略 間有顯著的正相關。 關鍵詞：國中、教師兼任行政職務者、工作壓力、因應策略Item 臺北市國民中學自然與生活科技領域教師對學校本位課程發展知覺程度之研究(2008) 王美玲本研究旨在探討臺北市國民中學自然與生活科技領域教師對學校本位課程發展知覺程度之現況；並探討不同個人背景變項及不同學校環境變項之教師，對學校本位課程發展知覺程度之差異情形。 本研究以調查研究法進行，研究工具為自編之「臺北市國中自然與生活科技領域教師對學校本位課程發展知覺研究問卷」，預試問卷以構念效度及內部一致性信度進行分析，正式問卷對臺北市國中自然與生活科技領域教師進行普查，共發出問卷1033份，回收有效問卷為600份，有效問卷回收率為58.1%。 本研究之調查結果顯示：臺北市國民中學自然與生活科技領域教師對學校本位課程發展知覺程度偏向正向。參加過與自然與生活科技領域相關行動研究、私立學校、學校規模在24班以下、學校所在地為內湖區、自然與生活科技領域教師人數在10人以下之教師，對學校本位課程發展知覺程度在總體上較偏向正面。Item 臺北市國中學生生涯成熟度之研究(2015) 梁綺修; Liang,Chi-Hsiu本研究旨在探討臺北市國中學生生涯成熟度之情形，研究採問卷調查法，以自編之「臺北市國中學生生涯成熟度之研究問卷」為研究工具，以臺北市國民中學九年級學生為研究對象，採分層隨機抽樣，共發放1020份正式問卷，回收問卷共計963份，回收率為94.4%，有效問卷為817份，有效問卷率為84.8%。所得研究資料以SPSS22為統計分析工具，採描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法進行分析，茲將研究結果歸納如下： 一、臺北市國民中學學生生涯成熟度為中等程度。 二、臺北市國中學生的「整體生涯成熟度」、「職業選擇」、「職業態度」因性別不同而有顯著差異。 三、臺北市國中學生的「職業認知」因父親教育程度不同、母親教育程度不同、父親職業水準不同而有顯著差異。 四、臺北市國中學生的生涯成熟度不因母親職業水準不同而有差異。 五、臺北市國中學生的生涯成熟度不因選讀技藝教育學程而有差異。 最後依本研究結果提出建議，供相關單位、國中教師以及後續相關研究之參考。