學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73897
Browse
2 results
Search Results
Item 臺北市合作式國中技藝教育學程學生學習動機之研究(2015) 羅駿升; Lo, Chun-Sheng本研究主要目的在於探討臺北市合作式技藝教育學程學生學習動機，並探討不同背景變項對學習動機之影響，最後根據研究結果提出具體建議，以作為相關單位參考之依據。 本研究是以103學年度第2學期經由臺北市教育局審查通過辦理合作式技藝教育學程之21所高職學校為母群體，共發出641份問卷為研究樣本，有效回收問卷共599份。資料分析採用平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析，加以分析與討論，並獲得以下結論： 壹、國中技藝教育學程學習動機趨於積極且正向。各構面的平均數而言，學生對於「成就動機」知覺最高，其次為「學習價值」。 貳、國中技藝教育班學習動機，會因部分背景變項之不同而有顯著差異。 一、男生與女生在學習動機並無顯著差異。 二、不同學業成績之國中技藝教育學程，在學習動機變項上有顯著差異。以學業成績69~60分的學生學習動機較積極。 三、不同職群類科之國中技藝教育學程在學習動機變項皆未達顯著差異。 四、不同升學目標之學生在學習動機變項，所有構面皆達顯著差異。其中升讀實用技能學程學生的學習動機最高。 五、不同家長教育程度與職業在學習動機變項並無顯著差異。Item 桃園縣國中技藝教育學程實施現況之研究(2005) 葉有富中文摘要 本研究的目的在了解桃園縣國中技藝教育學程在組織運作、教師教學、課程教材、設備器材、學生學習、經費運用等實施之現況。採用自編之「桃園縣國中技藝教育學程實施現況調查問卷」、「桃園縣國中技藝教育學程學生學習滿意度調查問卷」及「桃園縣國中技藝教育學程實施現況訪談大綱」為工具，以普查方式進行研究。有效問卷為：行政人員40份、任課教師55份，學生1095份，將獲得資料採用百分比、排序、平均數、次數分配、t考驗、單因子變異數分析、雪費法事後比較等統計方法分析，並與開放式問題及實地訪談資料作歸納整理。本研究獲得結論如下： 一、 桃園縣國中技藝教育學程的推動普遍受到重視，積極規畫推動事宜，成效良好。 二、 技藝教育學程在學生遴選、選修時數、開設職群數、編班方式、選修時間、辦理模式等措施均能依學生意願、學校環境、產業特性，審慎規劃，開辦2~4個職群，符合技藝教育改革方案的理念。 三、 就教師教學而言，師資以「高中職教師」最多，佔82.1%，國中教師兼任為次，佔12.8%；且有76.9%的教師具職群專業證照。 四、 就課程教材而言，任課教師大多能自行選編教材，因應學生學習的需求。 五、 就設備器材而言，場地規畫、設備教具及媒體等符合教學需求。 六、 就經費運用而言，政府提供技藝教育學程的補助，大體上充裕且能提昇技藝教育學程之效益，有利國中技藝教育學程之推展。 七、 就學生學習而言，其總體學習滿意度平均數為3.77，顯示桃園縣國中技藝教育學程學生學習滿意度高。 總之，桃園縣辦理國中技藝教育學程之現況而言，以學生意願及具技藝傾向學生為主，每學期至少開設二個以上職群供學生選修，且以合作式辦理為多，大體上技藝教育學程均能達成既定目標，且獲得支持與肯定，應繼續擴大推動。 依據前述之結論本研究擬定數項建議，提供桃園縣教育局及學校之參考。 關鍵字：技藝教育、技藝教育學程、學習滿意度