科學教育月刊
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Item 擴增實境在科學教育的研究趨勢：2005～2017 年學術文獻回顧(國立臺灣師範大學科學教育中心, 2021-07-??) 林佳穎; 邱美虹; 林佳弘; Jia-Ying Lin, Mei-Hung Chiu, Jia-Hong Lin本研究從使用目的、設計理論、教學功能與教學設計四個面向分析擴增實境在科學教育領域使用之現況，選定 42 篇於 2005 年至 2017 年間發表在科學教育領域之擴增實境文獻進行分析。研究結果發現，擴增實境之使用目的可分類為注重於真實性、注重於情境脈絡、注重於投入性、注重於輔助鷹架與注重於個別化等 5 種；擴增實境之設計理論可分類為多媒體學習理論、多重表徵理論、空間能力理論、情境學習理論、遊戲學習理論、鷹架理論、建模理論、探究學習理論等 8 種；擴增實境提供的教學功能可分類為將概念可視化、提供 3D 虛擬、模擬情境、提供沉浸感、探究實作、小組合作、建立模型、技術練習、個別化設計等 9 種教學功能；教學設計方面發現近 7 成之研究會於教學中使用特定教學策略，近年來研究多採用手持載具，並有結合新興科技之相關研究。本研究建議未來研究者可從使用目的去思考擴增實境融入教學的必要性，並能基於特定理論發展擴增實境，且能瞭解開發之擴增實境具有哪些教學功能，最後設計出適宜的教學活動以展現擴增實境之功用，期望能提供未來研究者規劃與設計擴增實境的教學研究之參考。Item 科學理論形成與精煉過程對科學學習的意涵(臺灣師範大學科學教育中心, 2001-06-??) 丁信中; 洪振方; 楊芳瑩Item 調查臺灣地區國中學生颱風概念理解現況(臺灣師範大學科學教育中心, 2002-12-??) 許瑛玿; 謝惠珠; 鄒治華; 張俊彥Item 眼球軌跡記錄(臺灣師範大學科學教育中心, 2008-07-??) 韓承靜; 蔡介立Item 科學讀寫在芬蘭(臺灣師範大學科學教育中心, 2008-06-??) 黃俊儒Item 促進以閱讀理解為基礎的科學教學(臺灣師範大學科學教育中心, 2010-07-??) 黃俊儒Item 科學學習的評量理念(臺灣師範大學科學教育中心, 2000-06-??) 張惠博; 黃文吟