科學教育月刊
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Item 以結構式探究教學促進國小學生了解證據和從事論證之行動研究(國立臺灣師範大學科學教育中心, 2014-12-??) 董又愷; 林樹聲; Yu-Kai Tung; and Shu-Sheng Lin本研究旨在應用結構式探究教學促進國小學生了解證據和從事論證，同時也探究此一教學實踐上的問題與解決之道。研究採行動研究，以研究者任教的四年級三名學生為對象。授課主題為「交通工具、時間的測量」兩個單元，教學時間歷經兩個月，每週三節課。收集的資料包括「證據概念問卷、論證問卷、學習心得單、半結構式訪談資料、課堂師生對話、教師日誌」等。研究結果顯示：三位學生在教學後對「證據從何而來、證據呈現的形式、如何評估證據的信、效度、利用證據作論證」，皆有更多的了解；在教學過程中，教師遭遇到的問題包括學生「不知道收集的資料可作為證據、不知道如何判斷證據的強弱、不知道如何利用證據證成論點」等。針對這些問題，研究者查閱資料、與指導教授討論後，修正教學。在之後的教學中，教師就不斷地提醒學生有說服力的解釋包含「證據」、「主張」和「理由」，並引導學生「說清楚」自己提出的解釋，藉此訓練學生「提出證據」及「證成論點」，學生的問題因而獲得改善和解決。Item TIMSS 2003國小二年級科學測驗試題(臺灣師範大學科學教育中心, 2005-03-??) 國立臺灣師範大學 科學教育中心Item 「畫」說分數倍(臺灣師範大學科學教育中心, 2008-08-??) 許嘉凌; 劉曼麗Item 「太陽經緯儀」在國小天文科學教育上的應用(臺灣師範大學科學教育中心, 2011-09-??) 鄭宏文Item 八○年代國小自然科學實驗課程研發過程之回顧(臺灣師範大學科學教育中心, 2006-07-??) 龍麟如; 謝祥宏Item TIMSS 2003國小四年級數學新試題的開發及建構反應試題診斷性編碼系統的製定(臺灣師範大學科學教育中心, 2005-07-??) 林碧珍; 蔡文煥Item TIMSS 2003臺灣國小四年級學生的數學成就及其相關因素之探討(臺灣師範大學科學教育中心, 2005-12-??) 林碧珍; 蔡文煥Item 以康門紐斯教育思想為基礎的國小生活科技教學活動設計與實施(臺灣師範大學科學教育中心, 2009-12-??) 張玉山; 林建志Item 國小階段生物科技概念知識評量工具發展研究(臺灣師範大學科學教育中心, 2008-12-??) 黃秀萍; 朱耀明Item 問題解決模式融入國小自然與生活科技領域教學活動(臺灣師範大學科學教育中心, 2010-08-??) 蔡濠聰; 賴慶三