教師著作
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Item 西湖溪谷地小學學童在地生活的自願性地理資訊(2012/01-2012/11) 陳哲銘本研究的主要目的即是以西湖溪谷地內的國小六年級學童做為文化地理資訊的資料生產者，以Google Panoramio網路相簿作為自願性地理資訊(volunteered geographic information, VGI)平台，讓學童透過具有地點註記的相片來分享他們在地生活的經驗。過去有許多研究是由當地文史工作者提供資料，較少以學生的想法為核心來反映世界的多元與複雜，我們期待透過小學學童的觀點來提供他們眼中值得欣賞和介紹的在地景點，以反映銅鑼與西湖在地生活更多元的美感，另一方面也讓學童們在活動的過程中反思自己家鄉的獨特性，更認同和愛護自己的家鄉，並學習使用Google地球和Panoramio這些流行的生活科技來研究自己的家鄉並展示作品給全世界。Item 西湖溪谷地文化地理資訊系統建置(2011/01-2011/11) 陳哲銘本整合性計畫的主要目的在於詮釋西湖溪客家人文空間的歷史形塑，各子計畫透過文獻收集和田野調查，涵蓋的資料十分廣泛，自然地理如地形、河川、圳道等圖資，人文地理資料如行政區、舊地名、土牛溝、神聖空間、書院、觀光產業等圖資，歷史資料如地契、屋契、佃批等史料，這些有形與無形的文化資源豐富而多元，若能適當的加以整合，將能為歷史研究的論點和詮釋提供有利的交互佐證，故以「空間」為主軸，為各子計劃的史料與田野調查資料建立一個整合的地理資訊平台，是本子計劃的主要目的。藉由地理資訊系統讓時間性的歷史資料和各自獨立的調查資料在空間上疊合呈現，預期能達成三項目標：1.還原歷史資料的空間脈絡，提供史料詮釋的空間實證；2.呈現文化景觀的時空變遷，將歷史發展視覺化；3. 建置文化地理資訊系統，便利民眾瞭解和欣賞西湖溪人文空間與文化產業之美。Item 高中適性地理資訊學習系統之建構(2009/08-2010/07) 陳哲銘近年來世界各國教育當局都體認到將地理資訊系統（GIS）落實到中學地理教育的 重要性，但同時也大都面臨到推廣困難的問題。台灣隨著九十九年新高中地理課程綱即 將實施，GIS 的教學不但已由高三選修改為高一必修，同時規畫上課時數降低為5 至6 堂。如何在有限時間內讓學生有效學習GIS 是個亟具挑戰性的問題。近來以學生為中心 的學習成為許多國家的教學新典範，結合網路科技與適性學習的「適性數位學習系統」 能按照學生的能力與進度輔助個人化學習，對於輔助高中生學習GIS 具有發展潛力。故 本研究將建構一套結合Web GIS 的適性地理資訊學習系統，以高一「地理資訊」單元的 具體目標作為學習內容，先進行全國性GIS 教學現況調查規劃系統需求，並邀請高中地 理教師參與系統的課程設計，以「設計型研究法」邀請高中學生進行至少三次的系統循 環測試，有效提升系統的適用性，最後藉由辦理教師研習活動，將此學習系統推廣到全 國各高中。Item 自願性地理資訊的教育應用: 建置臺灣地球寶藏尋寶網站(2012/08-2013/07) 陳哲銘近年來自願性地理資訊的快速發展被視為是地理科學的新典範，這種由民眾在 電子地圖上附加個人的地理資訊，不但能即時反映庶民的真實生活經驗，更在網路社 群的集體合作下，對當代的科學、商業、政治、軍事和教育逐漸產生深遠的影響。本 研究的目的是建立一個地點型遊戲學習網站，稱為「地球寶藏尋寶網站」，以臺灣的高 中地理教師和學生作為自願性地理資訊的主要供應者和使用者，期望藉由寓教於樂的 戶外活動，使國內高中地理野外實察教學更為普及，並為自願性地理資訊應用於地理 教育這個國際研究新議題，提供臺灣本土的實證研究個案。Item 應用鷹架理論建構地理網路合作學習環境之研究(2006/08-2007/07) 陳哲銘為培育出下一世紀具有國際競爭力的公民，近年來國際地理教育學者們紛紛致力於 研究設計跨國的地理合作學習的機制，期望學生在全球化趨勢下具備宏觀的視野，培養 出溝通協調、批判思考、議題分析和問題解決等能力。教育部為因應這波教育思潮的變 革，也修訂國家的高中地理課程綱要，預定在95 年實施的新課綱將地理教育的目的設 定為「從地理學觀點瞭解全球性與地方性的重要議題，並從永續經營的理念探討人與地 的關係，以增進學生適應環境的能力，提昇科學素養進而培育21 世紀的世界公民」。雖 然我國高中地理教育在教學目標和教材內容上已完成革新的準備，但在教學法上卻缺乏 配套的新教學策略，大多數的地理教師若仍沿用過去傳統的講授式教學，將難以達成上 述的高層次學習目標。本研究擬以台灣海岸環境的「永續發展」為議題，「問題導向學 習」為教學法，以「鷹架理論」建構出跨校「網路合作學習」的機制，企圖建立一套能 有效培養出學生具宏觀視野和問題解決能力的教學策略，並提供實證研究經驗，作為後 續推廣至國內高中地理教學的參考。Item 高中地理實察行動學習與評量之研究(2007/08-2008/07) 陳哲銘台灣的高中地理教育過去普遍缺乏野外實察教學，隨著九十五年新高中地理課程 綱要的檢討與實施，地理實察已被列為正式單元，但面對班級學生人數眾多和教師人 力有限等問題，如何有效實施實察仍是高中地理教學亟待解決的問題。近年來數位學 習結合行動裝置，使得行動學習成為學習新典範，這種隨時隨地、以學生為中心、強 調個人化的學習，很適於輔助學生以自導方式來進行地理實察。故本研究將發展一套 建置在GPS PDA 手機上的學生自導式野外實察行動學習與評量系統，以「公圳歷史 與都市水圳復甦」作為實察主題，邀請高中教師及學生實地測試系統，藉由觀察、訪 談與問卷的方式評估系統的適用性，並以準實驗研究法評估這種教學法是否可提升野 外實察的學習成效。Item 地理資訊的獲取(二): 地圖與航空照片的判讀(2001-01-01) 陳哲銘Item 地理資訊的獲取(一): 地理資料的蒐集和地圖的編繪(2001-01-01) 陳哲銘Item 地理資訊系統的建立(2001-01-01) 陳哲銘Item 平板電腦對傳統教學的影響--以成功高中為例(國立臺灣師範大學地理學系地理學會, 2014-06-01) 林穎東; 陳哲銘