教師著作

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    高年級國小學童壓力適應行為的相關因素與社會支持研究
    (臺北市 ： 臺灣健康促進暨衛生教育學會, 2006-12-01) 洪文綺; 黃淑貞
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    影響大學生運動習慣之社會心理因素研究
    (臺北市 ： 臺灣健康促進暨衛生教育學會, 2002-12-01) 黃淑貞; 劉翠薇; 洪文綺
    本研究主要目的在探討大學學生規律運動的狀況，並以健康信念模式、自我效能和社會支持等社會心理學變項預測學生實行的情形。此外，本研究亦探討社會人口學變項學實行規律運動間的關係。研究對象的選取係就某國立大學一至四年級的學生5241人為母群體，以分層隨樣抽樣的方式，抽取600名學生為樣本，分兩個時點測量，第一次施測時間間隔為兩週。有效問卷為505份，回收率達84.2%。研究結果發現：某大學生約有40%達到美國運動醫學會之體適能標準。即，每週運動3至5次，每次達二十分童以上。健康信念模式的變項能顯著預測杲大學學生的運動習慣；加入自我效能變項後，其預測力更是顯著提高，顯示對運動行為具有預測力的社會心理學變項為自我效能。預測運機昊慣的社會人口學變項中最重要的是性別，男性較常運動。本研究建議應鼓勵該大學學生從事增進心肺功能之運動。對女生應強調其實行運動行為的自我效能，鼓勵其多做運動。
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    促進糖尿病患者社會支持與充能效果之介入研究
    (臺北市 ： 國立臺灣師範大學衛生教育學系 衛生教育研究所, 2003-12-01) 賴妙芬; 劉潔心
    本研究主要目的在發展「社會支持與充能效果教學模組」，並進一步探討教育介入之成效。 本研究採「不等組之實驗前測後測設計」，以臺北市路牌地區吉慶里和石牌里現有的社區糖尿病患共49位為實驗對象。實驗組在教育介入之前一週進行前測，並接受四週的尿病教育介入計畫，於教育介入之後一週進行後測，以瞭解教育介入的效果。前後測問卷一致者為34人，其中有24人參與完整課程。為考慮研究設計之嚴謹性，採「對照組後測之設計」，因此於實驗對象實施後測之同時，選取相鄰之奇岩里和東華里現有的糖尿病個案進行後測，作為對照資料，來做進一步的分析比較。 本研究所得的重要結果如下: 一、 經「社會支持與充能效果教學模組」介入之後，實驗組的「社會支持」後測得分高於前測且達顯著差異。 二、經「社會支持與充能效果教學模組」介入之後，實驗組的「充能效果」後測得分高於前測且達顯著差異;同時實驗組「掌控力」、「自我效能」和「自我照顧行為的後測得分高於前測且達顯著差異。 三、經「社會支持與充能效果教學模組」介入之後，實驗組之「社會支持」和「充能效果」之後測得分高於對照組且達顯著差異。 根據本研究結果，結合社會認知理、社會支持、健康信念模式、行為改變階段模式與充能理念於「社會支持與充能效果教學模組」之教學，能有效的提升糖尿病患者的「社會支持」和「充能效果」，可見於以「全人」的充能觀點來教育，增進患者對社區生活資源的利用，且此具理論背景和策略之介入計畫，是具有效果的。建議在未來相關研究的推動上，考慮病患的心理社會和生活環境層面，有效結合社區中的生活資源和醫療服務，運用行為科學理論和策略於糖尿病教育，值得作進一步的研究和嘗試。