教師著作

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2010 - 20123

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Author: search.filters.author.王如哲Subject: search.filters.subject.energy education

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    單一整合型計畫-K-12 教師低碳意識及其增能研究( I )
    (2012-03-31) 王如哲; 黃月純; 林陳涌; 吳宿椒
    研究背景：在全世界正處於能源危機之中，能源價格快速上揚，全球暖化持續惡化，以及全世界有數十億人口生活於無法取得能源的情況下，解決這些危機的關鍵可能在於低廉和乾淨能源的快速發展和分配使用，以及低碳生活的實踐。然而任何的能源計畫或模式的立法與實施，如果無社會大眾的意識可能是無效的，環境與能源教育的目的在提供人們正確的知識與能力，以增能大眾對環境議題與相關社會政治與經濟的瞭解，教育則是此過程的一項關鍵，教師角色更顯得重要。只有當教師意識到能源危機並能贊同與實踐低碳生活，才能將必須的知識與價值適當地融入其教學過程中，俾利於提供學生應用低碳生活的知識與技能，以處理每日生活相關的議題。 研究目的：本研究之目的包括：1. 探討「低碳意識」概念與內涵，以發展教師「低碳意識」調查問卷；2. 探討教師增能模式，以利設計「教師增能課程」；3. 規劃與設計K-12教師增能課程；4. 應用概念圖方法發展「教師增能課程實施成效評量」工具；5. 評估K-12教師增能課程實施成效。 研究方法：為達成上述研究目的，本研究運用之方法包括問卷調查法、行動研究和實驗法、訪談法及概念圖方法。 預期成效：本研究結果預期可作為政府研擬提昇K-12教師低碳意識和素養有關政策之參考，對訂定增進K-12教師低碳核心素養及其專業發展，將具有相當程度之貢獻。 對研究和實務之啟示：本研究發現將可展現出所規劃和實施之K-12教師增能課程，對增進教師能源相關教學知能的教師專業發展上之未來可能實務應用價值，以及本研究創造之有關學術洞見亦有助於未來能源教育之研究發展。
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    能源國家型人才培育自由導向整合型計畫
    (2010-05-31) 王如哲; 黃月純
    「節能減碳」的概念包括能源節約與二氧化碳減量，以有效運用能源並緩和全球暖 化問題。美國於1980 年訂定了「國家能源教育發展方案」；日本自1986 年實施能源教 育；歐盟推動「能源效率資訊教育暨訓練方案」；我國也在1996 年由行政院將「推動教 育宣導」列入當前能源政策。為了落實全球「節能減碳」之人民素養，推動「節能減碳 教育」甚為關鍵。據此，本計畫之研究目的包括：(1)瞭解各國節能減碳教育政策；(2) 分析各國節能減碳學校實施案例；(3)規劃與設計我國節能減碳案例課程；(4)執行與評 估我國學校節能減碳案例課程實施成效。 與節能減碳教育有關之理論一是知識與技能直接取得有關之教育模式；另一是係源 自於態度理論的心理學模式，包括「方案本位學習」，強調兒童分析情境，尋找答案並 提出解決對策，以及「承諾教學法」則鼓勵個體承擔責任並改變行為，並且能內化節能 減碳教育的價值。 為了達成上述研究目的，第一年透過文件分析整理各國節能減碳教育的有關政策與 學校實施案例，然後運用比較研究，將研究結果做為第二年規劃與設計我國節能減碳課 程案例參考，第二年主要採行動研究規劃與設計節能減碳案例課程；第三年則使用實驗 研究法以利節能減碳案例課程之執行與成效評估。