教師著作
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Item 台灣地區高中職校園性騷擾現況及其相關因素之研究(2009-01-01) 李思賢; 晏涵文; 馮嘉玉Item 高中生兩性交往生活技能互動式多媒體教學介入研究(臺灣性教育協會, 2010-10-01) 廖瓊梅; 晏涵文; 高松景; 李思賢; 郭靜靜本研究主要目的為探討在實施兩性交往生活技能互動式多媒體教學介入後，對自我覺察度、態度、自我效能及行為意向之效果及教學介入活動之過程評量。經統計分析後獲得下述研究結論：\r一、 教學介入後「自我覺察度」、「態度」、「自我效能」及「行為意向」有立即正向顯著之\r效果。二、 排除前測成績對後測成績的影響後，「自我覺察度」、「態度」、「自我效能」及「行為意向」都顯著高於對照組。三、 教學介入的過程評價，74%喜歡課程活動的設計；79%表示此教學媒體是「有助於了解兩性交往相關的生活技能」、「建立積極、正向的態度」、「更有把握做到健康兩性交往行為的自我效能」且「未來會依照互動式影片內教導的正向行為（對的行為）去做」。總結來說，互動式多媒體教學的設計能提升兩性交往生活技能之自我覺察度、態度、自我效能與行為意向，同時對本研究所設計的課程給予正向肯定。Item 臺灣地區國中同儕性騷擾現況及其相關因子之研究(國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2012-12-01) 馮嘉玉; 晏涵文; 李思賢; 高松景Item 臺灣國小、國中、高中職學校性教育成果調查研究(臺灣性教育協會, 2009-10-01) 晏涵文; 劉潔心; 李思賢; 馮嘉玉; Yen, Han-Wen; Liu, Chieh-Hsing; Lee, Tony Szu-Hsien; & Ferng, Jia-YuhItem 九年一貫健康與體育學習領域Q＆A網路手冊(2003-01-01) 晏涵文; 郭鐘隆主編Item 臺北縣兩所國中學生性教育相關生活技能現況調查及影響因素初探(臺灣性教育協會, 2007-09-01) 黃久美; 彭湘庭; 晏涵文; 郭鐘隆Item 運用健康E化科技系統提升國民中學健康相關教學者之健康專業能力與健康生活型態(I)(行政院國家科學委員會, 2006-07-31) 劉潔心; 邱詩揚; 晏涵文本研究之主要目的是以國民中學健康相關教學者為主要對象，運用健康E化科技 (eHealth)建構一網路為基礎的介入計畫，並評價其教育介入效果，期待在此健康E化 科技系統的成功推展下，能藉由增進其問題解決及計畫與評價的自我效能與社會支持， 提升國中教師健康專業能力與健康生活型態，並能建立一套有效的健康教學輔導推展 機制，進而能全面實施於全國，以期使健康相關教學者具有能力可逐步落實健康促進 學校之推動理念。 本研究共兩年，分為三階段進行。第一年分為兩階段進行，第一階段主要工作為同 步以問卷施測及焦點訪談的方式，以Johnson(1989)所提出之需求－控制－社會支持模 式(Job demand-Control-Social support Model; JDCS)來探討國民中學健康相關教學者的工 作狀態(job conditions)，並探討其對這些教學者在健康結果(health-related outcome)上的 影響，以作為本研究發展健康E化科技系統的重要參考依據。除此之外，在此階段亦將 同步組成工作小組，包含衛生教育專業者、學校健康相關教學者及網路建構之程式專業 者共同組成，本小組於此階段之主要工作為(1)分析目前學校健康相關教學者在健康教 學上的現況、助力與阻力，並(2)藉由焦點團體以充分理解學校健康相關教學者對健康E 化科技系統的疑慮與期待，(3)進一步確立此系統建置之可行性，(4)結合健康行為相關 理論做為建置介入策略轉換之重要參照，(5)在啟動前進行形成性評價以初步瞭解專家 及使用者對該介入計畫之意見，以進行修正。第二階段，主要工作為建構「健康E化科 技系統」，本系統運用健康E化互動科技的功能與策略建置，包括同儕支持社群、適性 教學及專業促進與支持等，提升教學者之社會支持與自我效能，進而提升其健康專業 能力與健康生活型態。另於第二年進行此健康E化科技系統之推展，本年度為本研究之 第三階段，主要工作為執行介入計畫及成效評價。本研究選定台灣北部地區之兩個縣市， 設為實驗組（接受本系統介入）及對照組（未接受介入），藉由教育部及各縣市教育 局公文發放及教師研習活動宣傳方式招募及鼓吹所屬縣市各國中健康相關教學者使用， 於使用者初次使用時即進行基本資料建置及前測，在成效評價的部分，以質性與量性 工具收集資料，除進行線上的訊息內容、使用型態及使用者健康專業能力與健康生活型 態相關行為改變程度變化的影響評價分析，此外，亦於介入計畫實施後，再以線上的 結果評價問卷進行後測及深度訪談的方式對介入整體結果進行結果評價，同時以滿意 度回饋做為過程評價。 本研究期待能將此研究經驗，提供日後學校健康促進計畫在推展時，進行各校健 康相關教學者間及與支持輔導網絡系統聯結之參考，讓健康相關教學者能透過此健康 E化科技系統，產生自我效能及獲得社會支持，提升其健康專業能力，及同步改善自 我的健康狀態，亦能產生自生能力，健康的面對未來健康相關教學工作上的挑戰，以 培養出更多具有健康素養的學生。同時，本研究也希望將本研究具體成果，進一步推廣 至學校外相關場域（如社區、醫療院所等）之健康相關業務承辦單位及人員，以成為其 健康資訊交流及增加相互社會支持之重要網絡，其中發展過程亦可成為其他衛生教育 專業人員在專業工作上之借鏡。最後，期待藉此健康E化科技系統，可提供將來教育部 及衛生單位在健康促進相關政策推動時之參考，讓健康促進學校「由下而上」的成員參 與、行動、歸屬的概念與校際各組織間橫向連結及支持網絡功能能充分落實。Item 由微系統核心策略介入與評價-學校人員與社區組織成員建立社區夥伴關係之增能(行政院國家科學委員會, 2009-07-31) 劉潔心; 晏涵文; 張麗春本研究之目的主要關注健康促進學校之六大範疇中-學校與社區之關係範疇，以社 區充能之理論依據進行學校與社區人員社區充能行動力之教育模組，透過充能導向課 程、夥伴關係工作坊建立雙方社區意識、產生社區充能，獲得充能行動力。本研究共兩 年，第一年主要為針對全國參加健康促進學校之學校單位進行社區意識、社區充能與社 區行動力全面性調查，除瞭解目前學校與社區之充能行動現況外，亦作為本研究介入策 略的重要參考依據。第二年主要是發展介入模組，進行介入與評價，依據標準選取符合 條件之學校與社區後再隨機將之分派為實驗A、B 組與對照組，共預計選取6 個學校與 鄰近社區。實驗組A 給予2 個半月之「學校與社區組織人員充能行動教育模組」，包含 社區充能課程與社區夥伴關係工作坊，實驗組B 給予一般專家會議諮詢，對照組不給 予任何介入。於實驗介入結束後1 個月與3 個月進行成效評價。本研究之評量包括形成 評量、過程評量及成效評量，以「社區意識」、「社區充能」與「充能行動力」等問卷進 行調查、配合訪談、觀察記錄收集質性之評量資料。 本研究期待能將此研究經驗，提供當前學校衛生與公共衛生主管機關在建立「健 康促進學校夥伴關係」之參考，以促使學校與社區發展共同解決健康問題之行動力，此 外，本研究之具體成果可提供給教育部及衛生署等行政單位，作為發展「健康促進學校 評價指標」之具體參考依據。Item 高中學生全方位性健康促進研究---學校本位健康促進計畫(行政院國家科學委員會, 2006-07-31) 晏涵文; 劉潔心本研究之主要目的在發展一個全方位之性教育計畫為主的學校本位健康促 進計畫，藉由推展策略的全方位與多元性、以及運用行為科學理論為基礎的性教 育課程教學設計，進行全方位之高中學生性健康促進計畫實驗介入。 第一年研究目的主要是進行需求評估及發展相關教材，首先是對實驗學校的 學生、教師及家長進行焦點團體訪談來做需求評估，強化學校健康促進委員會功 能，擬定全方位性健康促進計畫；運用理性行動論及社會學習理論來探討影響青 少年性健康促進行為的調查研究，並據此來發展性教育課程教學模組；召募並培 訓同儕團體，參與學校性教育課外活動之規劃，研發親子性教育互動手冊及親職 性教育成長團體教材。 第二年則是實際進行全方位之性健康促進計畫實驗介入，採不相等實驗組、 對照組設計，發展多元化評量工具，收集質性、量性資料，探討其效果(覺察度、 知識、態度、延後性行為發生及使用保險套的性行為意向、拒絕婚前性行為等生 活技巧之自我效能、同儕及父母社會支持等)。 此實驗介入計畫的特點為符合學校本位的學校改革理念，及配合當前健康促 進學校的衛生政策之推展，以全校學生為介入對象，提昇青少年性健康促進為目 標。 預期本研究可發展出學校本位之性健康促進計畫，並發展出一符合學校衛生 新理念的健康促進學校模式及多元化評量方式，經過全校性的整體推動後，可達 高中學生的性健康促進目標。Item 基層醫療保健人員充能教育模組發展與成效評價(I)(行政院國家科學委員會, 2005-07-31) 劉潔心; 李怡娟; 晏涵文本研究之主要目的是進行「基層醫療保健人員充能教育模組」的建構，並評價其教 育介入效果，並期望在此教育模組的成功推展下建立一套有效訓練機制，進而能全面實 施於全國基層醫療單位之保健人員，以提升其工作滿意度與工作效率，並能增近其推動 預防醫學及保健計畫能力，以期逐步落實基層醫療單位走向「健康促進」之政策推動並 達成政府預期「社區健康營造」及「健康城市」之推動目標。 本研究共兩年，分為三階段進行。第一年分為兩階段進行，第一階段主要工作為設 計「基層醫療保健人員充能量表」，並進行充能教育與專業知能需求之評估，除瞭解目 前基層醫療保健人員充能的現況外，並瞭解影響其重要影響因素，作為本研究介入策略 的重要參考依據。除此之外，在此階段亦將組成工作小組，包含願意合作之醫療院所該 業務之承辦成員及衛生教育、公共衛生、護理、社區營造以及教育心理輔導等專家學者 共同組成，本工作小組於此階段之主要工作為促成教育與衛生單位在推廣機制上的合作 與連結，確立其參與此教育模組之意願與可行性，藉由跨教育、衛生部會及各縣市衛生 局的完整輔導與訓練，期能提升基層醫療保健人員執行社區預防保健業務與計畫的能 力，進而促進社區整體之健康。第二階段，主要工作為建構「充能導向教育模組」包括 自訂主題之專業課程暨充能技巧訓練課程、與充能工作坊等，另於第二年進行此教育模 組之推展。第二年為本研究之第三階段，主要工作為執行介入及成效評價計畫，選定台 灣北部地區之二個縣市，設為實驗組與對照組，並於第二年下半年對介入計畫實施前 後，以自我評價與工作團隊成員評價方式對於介入結果進行成效評價。 本研究期待能將此研究經驗，提供其他衛生主管機關在進行基層醫療保健人員教育 訓練之參考，另也希望將本研究之具體成果，直接提供給有需要之基層醫療衛生單位，作為專業人員充能導向教育模組推廣教育之用。其中充能教育訓練課程過程亦將製成一 系列光碟，可提供其他醫療專業人員在專業工作上之有效資源，藉由持續不斷的經驗分 享及在職教育之訓練宣導，持續不斷增進其解決問題的能力。最後，更希望藉此研究整 合教育、衛生主管機關以及實務工作者之在職教育作法，提供其他主管機關在協助其專 業人員在推動社區工作在職訓練時之參考。