教師著作
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Item 台灣師範大學學生對於師資培育課程修習意願之研究(2010-06-11) 周愚文; 洪仁進; 吳淑禛Item 擴大高中職及五專免試入學實施方案政策形成分析(2009-11-18) 周愚文Item 近二十年大陸教育史學門研究的量化分析(2003-11-17) 周愚文Item 輝格史觀與教育史解釋(2007-01-28) 周愚文Item 近五十年來台灣的教育史學研究續探(1949-2002)(2002-09-08) 周愚文Item 「擴大高中職及五專免試入學實施方案」政策形成分析( 國立臺灣師範大學, 2010-03-01) 周愚文Item 輝格史觀與教育史解釋( 國立臺灣師範大學教育學系, 2007-03-01) 周愚文本文旨在檢討歷史解釋中輝格史觀的「進步史觀」與「以今論古觀」兩種涵義，及其在國外教育史研究上曾出現的缺失，然後透過個人近年五項研究案經驗的分析，重新反省其得失，最後提出日後運用上的限度。Item 科舉制度中三個重要問題的現代分析( 國立臺灣師範大學教育學系, 2008-03-01) 周愚文中國科舉制度起於隋而終於晚清，當1905年上諭廢科舉時，世人以為影響士人千年的制度終於走入歷史，考試不再領導教學。然事與願違，長期以來，兩岸教育制度中依然看到舊科舉的影子。本文旨在從現代的角度，挑出三個古今都持續面對的大問題來做探討，希望能夠找出啟示。三個問題分別是：人才供需是否失調、科舉能否促進社會流動、及考試選才方式能否廢除。最後發現在強調社會公平的傳統價值觀、社會資源僧多粥少、及人才供需失衡等等因素影響下，類似過去科舉以公開考試取才的方式，仍將續存兩岸。Item 司馬光的家訓內涵及其對宋代家族教育的影響( 國立臺灣師範大學, 2005-10-01) 周愚文本文試圖探討宋代家族教育興起後，儒家的政治理念如何在官學及書院之外，透過家族的管道傳播給士庶子弟。本文以影響宋代家族教育內容的主要人物之一司馬光為例，分析他所編撰的《書儀》、《居家雜儀》及《家範》等三種家訓書的成書原因、內涵及影響。此三書不僅是提出種種行為倫理規範，以供當時臣民士庶遵行，其背後更含有司馬光「以禮治國、以禮治家」，家齊則國治的政治理念。雖然在北宋其書流通有限，且未能真正落實，但是對於南宋朱熹及後世影響甚巨，故不可忽視。Item 近二十年大陸教育史研究的量化分析(1978∼2003)( 國立臺灣師範大學, 2004-04-01) 周愚文教育史是四大教育基礎理論學門之一，本文旨在探究近二十年大陸的教育史研究狀況。本文採取量化分析方式，分別從相關論著的領域、研究主題、出版形式、出版時間及研究時間等方面進行分析。重要發現如下： 一、在數量上，近二十年來(1978-2003)大陸所發表的教育史論著，至少有 1577種；在領域上，以中國教育史類最多，西方教育史類居次，教育史學類再次，東亞教育史類又次。 二、在研究主題上，以「制度與政策」類最多，「思想與人物」類居次，「通 論」再次，與「運動與活動」類最少。子題古代以課程教學教材類最多，近代以高等教育類最多。 三、在論文出版形式上，以期刊論文最多，專書層次。 四、在論文出版時間上，三個時期中，以1993--2003年數量最多，1986-1992 年次之，1978-1985年再次之。變化是自第一期起逐漸增加。 五、在研究時間上，中國教育史類較側重近代，古代次之。時間是以春秋戰國數量最多，宋代居次。 至於外國教育史類 (含西方與東亞)，以近代最多，現代居次，通史再次；至於主題則均以「思想與人物」類最多。國家以美國最多。 大陸研究在研究主題、集體合作及史料編纂上呈獻特色，研究成果與臺灣近五十年發展相較，有許多地方有相近。最後本文對大陸未來發展提出四點建議，對臺灣提出三點啟示。