教師著作

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    課程政策形塑與實施之議題脈絡分析
    (2009-07-31) 趙惠玲; 黃純敏
    因應時代迅速變遷，我國政府先於2003年一月十五日公布「國民中小學九年一貫 課程綱要」，再於2004年八月三十一日公布95暫綱，於九十五學年度起實施，以 與九年一貫課程銜接。在95暫綱方興未艾之際，98課綱修訂工作又旋即於九十六 年開始進行，預定於九十八學年度起實施，並於實施理念、方式、修習學分數等 方面進行調整，引發諸多討論。在新修訂之98課綱草案中，藝術領域除總體修習 學分數減少外，相較於音樂及美術等其它藝術學科，「藝術生活」之學習內涵尚 有相當幅度之調整，甚且有學科知識結構轉向的狀況。由於重要課程政策作為教 育的核心，動見觀瞻，應被確實檢討。本研究將以二階段、四年為研究期程，第 一年探討高中藝術生活課程產製的始末以及政策形塑的過程，第二年分析藝術生 活教科書與教材文本的編審機制與衍生的議題，第三年探討藝術生活實務教學工 作者對課程的詮釋、評價與教學實踐，第四年則探討藝術生活學習主體對課程的 詮釋與評價，期望本研究之實施能對未來高中藝術課程政策的修訂與實施，有所 助益，進而落實教育研究、政策與實務三者銜繫的使命。