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1977-06-??兒童概念學習加速發展效果的考驗研究陳李綢; LI-CHOU CHEN
1986-05-??國中學生認知能力與創造力的關係研究陳李綢; LI-CHOU CHEN
1986-05-??國中學生認知能力與創造力的關係研究陳李綢; LI-CHOU CHEN
1992-06-??國小男女生後設認知能力與數學作業表現的關係研究陳李綢; LI-CHOU CHEN
1988-06-??大學生創造性行為與其相關因素的研究陳李綢; LI-CHOU CHEN
1983-12-??大專男女生自我統整程度與職業選擇、學習滿意度及父母養育方式之比較研究陳李綢; LI-CHOU CHEN
1994-06-??學如何學策略訓練與社會工作經驗對大學生概念建構、V字捷思歷程、後設認知與學習表現的影響陳李綢; LI-CHOU CHEN
1981-06-??學習材料具體化程度與兒童認知發展的關係陳李綢; LI-CHOU CHEN
1995-06-??「學習策略訓練方案」對國中生閱讀理解學習之影響陳李綢; LI-CHOU CHEN
1995-06-??「學習策略訓練方案」對國中生閱讀理解學習之影響陳李綢; LI-CHOU CHEN
1985-06-??布魯納理論應用於中小學生認知學習的成效研究陳李綢; LI-CHOU CHEN
1991-06-??思考模式、學術經驗與認知策略訓練對大學生後設認知與智力的影響陳李綢; LI-CHOU CHEN
1980-06-??教師喜愛學生程度與學生社交地位、成就動機及內外控信念之關係陳李綢; LI-CHOU CHEN
1978-06-??教師性別及其領導方式對國中生數學成績之影響陳李綢; LI-CHOU CHEN
1990-06-??歸因回饋與策略訓練對數學低成就學生學習行為的影響陳李綢; LI-CHOU CHEN
1982-06-??資優兒童與普通兒童認知發展比較研究陳李綢; LI-CHOU CHEN